藝術學院大學生就業價值取向變化特點及引導教育研究

摘要：當前隨著社會的不斷發展和進步，人們的思想觀念認識發生了翻天覆地的變化，在多元的社會環境下，大學生的價值取向也發生了巨大的變化，其所呈現出的特點更加鮮明二獨特。學生價值取向的變化，也對其就業方向產生了一定影響。本文，嘗試結合筆者自身的工作經驗，探究藝術院校大學生就業價值取向變化特點，并對學生進行積極正面的引導，助力其找到理想的工作。

關鍵詞：藝術院校;大學生;就業;價值取向;特點;引導教育

藝術院校是為社會培養優質藝術型人才的重要場所，在人才培養過程中，學校不僅關注人才培養的質量，同時對于學生的就業發展問題也高度關注，因為做好學生的就業工作，充分了解學生的就業情況，可以為高校今后的教學調整提供指導和借鑒。

• 當前藝術院校大學生價值取向發生變化的影響因素

1. 家庭環境對就業價值取向的影響

父母是孩子成長路上的第一任老師，家庭裝作為社會的組成部分，學生家長在其求職就業路上扮演著極為重要的角色，孩子的成長會在無形中收到家庭的教育方式以及氛圍的影響，在其就業選擇方面亦是如此。如大部分家長對于孩子都寄予厚望，他們之所以愿意花費大量的金錢，讓孩子學習藝術，不僅僅是為了滿足孩子的夢想，與此同時，他們還希望孩子運用自己所學謀得一份理想的職業。尤其是對于部分文化水平并不是很高的家長來說，他們自己沒有上過大學，將自己的夢想和希望寄托在孩子身上，希望孩子能夠出人頭地，如果孩子畢業之后就業時能夠留在國家機關，大城市或者是大企業中，才算真正的成功。家長的這種就業觀念，會在無形間投射到學生身上，在求職的過程中，許多學生為了得到父母及社會的認可，會不自覺的朝著父母規劃的求職發展方向，尋找合適的就業崗位。

1. 社會輿論壓力對學生就業價值取向的影響

人是群居性動物，在群居的過程中，每個人都需要能夠得到社會的認可與肯定，大學生亦是如此，許多大學生在選擇就業時，通常會將職業的社會聲譽放在一個極為重要的位置來對待，其可能會更多的考慮職業的輿論影響，即便是某個職業的發展前景以及收入待遇等并不是十分的理想，同時自身也并不是十分的適合該工作，但是由于該職業在社會上的受尊重度比較高，具有較高的聲譽，因此學生在求職就業時，可能依然會選擇該職業。比如說，在我國近幾年來，始終未曾降溫的“公務員熱”，就是一個很好的例子。對于藝術院校的畢業生來說，他們在畢業后選擇考公務員，雖然能夠獲得一個相對穩定的工作，但是公務員領域適合藝術類專業的崗位卻并不是很多，畢業生的發展空間相對比較少，這樣對于學生的發展實際上也產生了極為不利的影響。

1. 社會保障差異對就業價值取向的影響

結合當前我國社會保障體系來看，其存在有保障不足與保障過度、主要市場與次要市場分割、城市與鄉村分割的特點。具體來說，在農村地區很少有社會保障，對居民的保障是以家庭保障為主，而城市中的社會保障也是在主要勞動力市場覆蓋，在次要勞動力市場中幾乎不存在社會保障，而且不同群體之間所享有的社會保障項目也存在有一定的差異，如國有企業為例，其在社會保障方面，各方面保證比較齊全，且保障額度比較高，但是在私企由于資金以及其他方面的因素影響，因此存在有保障項目不齊全以及保障額度低的問題，比如說，部分私企在給職工繳納五險一金時，要么不繳，要么只繳納五險而沒有一金，這實際上都屬于對個人保障權利的剝奪。從職業長遠發展的角度來看，每個人都希望能夠獲得更高的社會保障，只有在自己看病求醫以及買房時，所獲得的保障也就更高。因此，為了在未來過上安定而理想的生活，越來越多的藝術院校大學生在求職時，往往會更多的將目光傾向于社會保障高的企業。

• 藝術學院大學生就業價值取向的特點

1. 傾向于個體功利性

所謂的個體功利性的判斷依據指的是某一行為是否能夠增強當事人的幸福感，其是以功利為原則的，將追求個人的最大幸福作為出發點，這也是全球化背景下產生的一種行為特征。當前高校畢業生的主要組成為95后與00后為主，這些學生生活在物質條件極為豐裕的年代，學生雖然也接受過集體主義教育，但由于大部分學生都是獨生子女或者是家中只有一個兄弟姐妹，在家中備受寵愛，父母以及其他長輩，往往凡事以孩子的意愿為先，因此導致許多學生在學習和日常生活中習慣以自我為中心，在求職和就業時，大學生個人所追求的也往往是自己在工作中是否能夠產生幸福感與舒適感，這也是當前大學生就業后離職率高的重要原因之一，因為在工作過程中，畢業生一旦感到不適就會喪失工作的興趣。

1. 追求物質待遇最大化

當前，由于市場經濟的不斷發展，利益觀念所受重視度不斷提升，加上世界各國之間的文化不斷交流和碰撞，西方國家的拜金主義以及金錢至上思想對藝術院校對藝術院校思想觀念產生了極大的沖擊，這也導致大學生在就業思想發生了一定的變化，學生在就業選擇上呈現出的問題也比較多，如學生在就業時，首先考慮的并非是自己能否實現自己的理想，展現個人價值，而是只關注工資的高低，因此藝術院校大學生在畢業之后，到上市公司以及外企的整體比例比較高。許多大學生認為只有在沿海比較發達的城市才能獲得更好的物質待遇，自己才會有良好的工作前途，自己才能獲得更加豐厚的經濟待遇。在求職就業過程中，如果大學生一味地的將就業目標看作追求個人最大利益時，就可能會出現對他人利益、社會利益以及國家利益忽視，學生難以做到學以致用，這樣對于學生的長遠發展實際上也是極為不利的。

1. 對職業穩定性的向往

就業價值取向是大學生世界觀、人生觀和價值在就業領域的具體體現，其也是大學生對于就業問題的態度和認識。大學生對就業考慮更多的就是穩定，正是由于學生對就業的穩定性要求，才使得更多大學生竭盡全力的希望自己能夠進入到國有企業、事業單位、國家機關以及外資企業、合資公司求職，尤其是對于國家機關的追求。因為相較于其他的工作崗位來說，其所具有的保障性以及穩定性可謂是最高的。國家機關代表著公權力，為了選拔出更加優質的人才，其制定出了各種各樣的政策影響社會發展的職業功能，設置了多種類型的考試，比如說國考、省考等等，許多藝術院校的大學生畢業之后，為了能夠順利進入到機關單位，參加了一次又一次的考試。同時，由于受到傳統文化的影響，越來越多的藝術院校畢業生在就業方面會選擇具有穩定性的職業，更愿意進入到穩定性高的單位就職，謀求自我發展。藝術院校學生的就業之所以會呈現出這一特點，不僅與經濟全球化背景下復雜多變的就業環境、傳統文化思想觀念有關，同時其還與藝術院學生所學專業存在有一定的觀念性，如對于設計或者是影視表演的專業來說，當前相關市場以及趨于飽和，他們在相關行業很難有發展的空間且穩定性比較差。

• 藝術院校大學生就業價值取向引導教育策略

1. 加強社會主義核心價值觀教育

相較于普通型大學生來說，藝術院校的學生身上所呈現的個人特點更加鮮明，首先藝術院校在教育教學中長期以來重點培育的就是學生的藝術素養，而對于學生文化知識水平要求相對偏低，比如說，許多藝術院校在招收藝術專業學生時，文化成績分數相較于同級別的普通高校分數要低100-200分，學校對于學生的文化分數要求偏低，一定程度上導致學生的社會主義核心價值觀教育不足，最終影響學生的就業價值取向。在加強藝術院校大學生社會主義核心價值觀教育時，學校要從學生的思想實際出發，思考學生的社會主義核心價值觀念教育在那些方面存在缺點和不足，然后創造性的進行社會主義核心價值觀念教育。教師在于學生進行溝通交流時，要能夠敞開心扉，要依據學生自身的特點，有目的、有針對性、有依據的及時掌控大學生的情緒變化，對其進行技師合理的調節與疏導。加強在核心價值觀方面的引導，主要包含有對民族文化與傳統文化的發揚與傳承，對于藝術院校大學生來說，他們未來的就業中與傳統文化、民族文化的接觸頻率是比較高的，一些優秀的傳統文化元素甚至能夠融入到藝術設計之中，賦予設計全新的生命力。基于這樣的原因在對學生進行引導教育時，就可以重點從這些方面入手，促使學生了解現實的需要，掌握當前時代發展特點，具備責任、創新、公平、自強、和諧的內在品格，以幫助學生科學合理的就業。

1. 對學生就業培養模式進行創新

時代在不斷發生變化，學生的就業模式也將會發生新的變化，在新的時代背景下，高校應當將培養知識型人才轉變為培養具有實踐能力、團隊合作能力和學習能力相結合的綜合型人才。在日常的職業教育中要不斷的提升大學生的綜合能力，幫助學生了解不同類型企業的優缺點，使其認識到不僅僅只有國家機關單位是最為理想和體面的職業，其他的如國企、外企、以及小微企業等也同樣具有發展的空間，只有個人足夠優秀，那么是金子總會發光，自己在一個微不足道的崗位也能夠得到理想的發展。同時，還應當培養學生干一行愛一行的精神，當前，許多藝術學院畢業生在畢業之后，可能無法順利的走上與自己專業完全契合的崗位，許多學生所從事的甚至是自己并不是十分喜歡的崗位。但是，當前的就業環境是極為嚴峻的，許多學生可謂是一畢業就失業，對于藝術院校的學生來說亦是如此。因此，出于生存以及自我價值實現的需要考慮，學校更應當加強引導，要先就業在擇業，注意對學生就業期間存在的一系列不良情緒進行安撫與引導。此外，高校還應當進一步豐富教學計劃，將校園文化節、校企合作、藝術設計大賽等納入到人才培養計劃之中，多角度、多渠道、多方位的進行價值觀教育，幫助學生端正求職就業理念，保證其能夠找到理想的工作。

1. 加強對校園文化的建設

在“大眾創業、萬眾創新”的雙創理念之下，高校在引導學生就業，幫助其樹立積極正面的就業價值理念時，也應當重視培養大學生的創新與就業能力，做好校園文化建設工作，為學生提供展現自我創新能力的平臺。比如說，學校可以開展多種形式的校園文化活動，借助積極正面的校園文化，引導學生樹立積極正面的就業價值取向。同時，還需加強大學生的創業教育，幫助學生掌握更多與創新有關的知識，積極提升簇生的創業能力與素質，為他們的就業發展提供更多契機。

總之，藝術院校大學生的就業價值取向將會受到多種因素的影響，為了幫助學生找到理想的工作，使他們未來獲得長足發展，必須要對學生就業價值取向變化特點進行深入細致的分析，明確其在就業價值取向，然后對其進行積極正面的引導，進而更好的推動社會的發展和進步。

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王露娟四川音樂學院