在大專體育中提升學生學習興趣的方法

袁居俊

摘? 要：在社會的不斷發展下，人們越來越注重身體的健康，體育這門科目也受到了越來越多的關注。在大專中，體育是學生需要學習的一門基礎的學科，大專體育教師一定要關注對學生的體育教學，采用合理的方式對學生進行教學，使學生保持濃厚的學習興趣，讓學生能夠以主動的態度進行知識的學習。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，談一談在大專體育教學中提升學生學習興趣的方法。

關鍵詞：大專體育;學習興趣;教學策略

對學生來說，興趣是促使他們積極學習知識的動力。因此，大專體育教師要想使學生能夠主動地學習體育知識，讓自己的教學效率更高，需要探究學生的性格、特點，分析體育教學內容，采用多樣且科學的教學方式，提升學生對體育學習的興趣，讓學生能夠以主動的態度進行體育知識的學習。基于此，本文將從以下幾個方面談一談在大專體育中提升學生學習興趣的方法，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、引入趣味性體育游戲

游戲是學生比較喜歡的形式，大專體育教師要想激發學生對體育學習的興趣，可以將體育教學內容設計成具有趣味性的游戲，讓學生積極地參與到游戲中，使學生能夠通過游戲更好地學習體育知識，提升學生學習體育的積極性。

筆者在具體的教學中就十分注重趣味性體育游戲的引入。如，在教授給學生有關接力跑的體育知識時，筆者便設計了一個“救援比賽”的游戲。在具體的教學中，筆者將班級上的學生分成了幾個小組，為每個小組分發了一個擔架和玩偶。然后創設了一個游戲情境，讓學生能夠扮演救援員的角色，使學生將玩偶當成需要救援的人員，使得每個小組的學生能夠以接力的方式救援這個玩偶，將這個玩偶從災區救援到醫院。在游戲的過程中，小組內的每個成員都能夠積極地投入到接力跑中，扮演好救援的角色。通過這種方式，學生不僅具有了學習的熱情，還鍛煉了自身的體育技能。

總之，體育教師在具體的教學中，應該注重趣味性體育游戲的引入，使得學生能夠融入到游戲所創設的情境中，提升學生學習的動力，讓學生更為輕松地理解并學習體育知識。

二、為學生提供自由的學習空間

傳統的體育教學往往是教師教授給學生體育知識，學生被動地接受知識，并完成教師布置的任務。在這種教學模式下，學生缺少了自由的學習空間，往往被動地學習體育知識，影響了學生學習的積極性。因此，體育教師在教學中，可以采用合理的方式，為學生提供自由的學習空間。

筆者在具體的教學中，就會給學生一定的自由學習空間。如，在教授與籃球相關的體育知識時，筆者并沒有一味地對學生進行知識的講解，而是在講解完基礎的理論性知識后，給了學生自由的學習空間，讓學生能夠自由組成小組，互相分享自己打籃球的技巧，并讓學生能夠以小組為單位進行打籃球的活動。因為可以與同齡人進行積極的交流，所以學生能夠主動組成小組，與小組內的其他成員互相討論籃球這項體育技能，并根據自己的喜好進行多種多樣與籃球相關的訓練，使得課堂氛圍變得十分活躍。在學生進行完小組交流后，筆者讓學生說了說他們的探究結果，發現學生能夠更好地掌握籃球這一項體育技巧，使得筆者的教學變得十分地順利。

總之，大專體育教師在具體的教學中，應該考慮到學生的特點，意識到學生已經具備了自主學習的能力，給學生自由的學習空間，使學生能夠自由地進行體育訓練，提升學生體育學習的自主性，培養學生的終身體育意識。

三、利用多媒體技術，提供豐富的內容

體育教學包括多種多樣的理論性的教學，大專體育教師在對學生進行理論性的教學時，可以巧妙地應用多媒體，展現多種多樣的資源，豐富教學內容，使得學生能夠更好地接受教師的教學，讓學生具有濃厚的學習興趣。

筆者在具體的教學中就會利用多媒體對學生進行教學。如，在教授乒乓球這一項體育運動時，筆者便將學生帶領到了教室中，利用多媒體技術向學生展示了一段視頻。視頻是有關兵乓球的體育競賽，學生能夠通過對視頻的觀看，了解到打乒乓球勝利時的快樂，對乒乓球產生濃厚的興趣。在向學生播放完這段視頻后，筆者便向學生展示了多種多樣的圖片，并配合著圖片對學生進行了知識的講解，讓學生因此能夠更好地了解乒乓球的起源、發展、對人體的好處以及打乒乓球的技巧的知識。生動的圖片進一步激發了學生的學習興趣，提高了學生的課堂注意力，使學生能夠認真地聽筆者的講解，并在聽講的過程中加強了對乒乓球的認識。總之，大專體育教師在具體的教學中，應該合理地利用多媒體技術對學生進行教學，使學生因此能夠更好地了解體育知識，提升學生的學習積極性。

綜上所述，在教育對教師的教學要求越來越高的當下，大專體育教師應該承擔起教師的職責，注重教學思想的轉變，采用合理的方式，對學生實施教學，使得學生能夠更主動地進行體育知識的學習，提升學生的體育素養，讓學生因此能夠獲得更好的發展。

參考文獻：

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