基于核心素養下高中物理實驗教學初探

牛治華

摘? 要：在高中物理教學過程中，相關教學人員通過物理實驗教學方法，可以在很大程度上提高學生的物理能力。事實證明物理實驗是一種行之有效的教學手段，它可以在很大程度上提高課堂上的物理教學的效率，提高學生對物理這一門學科的興趣，激發他們的學習欲望;同時提高他們的實際操作能力和創新思維水平，進一步提高他們理論與實踐相結合的能力，從而促進學生在物理方面的核心素質的提高。

關鍵詞：核心素養;實驗教學;高中物理;探究

在我國目前階段，許多學校都在很大程度上受到應試教育的影響。同時相關教學人員等保留著許多傳統教學觀念，從而使得在高中物理實驗的教學過程中，學生們一直處在一個比較被動的位置，而教師作為了實驗課堂的主角，在實驗過程中，只有教師在進行實際操作，而學生反而沒有接觸到具體的相關實際操作過程，他們只能觀看老師的實驗和相關實驗結果。在新時代的要求下，迫切需要相關教育方法和教育手段的改革，為了達到這一目的，許多相關部門和教師都進行了積極探索，我們會發現在物理實驗這一過程中，學生們只有親自經歷相關的實驗過程，并在相關的過程中探究問題并發現問題、解決問題，才能真正地提升學生的知識水平和實踐能力，從而促進學生的綜合發展，培養學生的核心素養。

一、通過小組式的學習方式進行物理實驗

由于我國現階段在教學中教學設備的約束，學生們在進行高中的物理實驗時，在很多情況下不能夠達到每個人都擁有一個實驗臺的機會。基于這一客觀條件，同時為了培養學生良好的學習習慣，使每個人都能夠親手探究相關實驗過程，并對相關實驗進行操作，應用小組式的方式來進行物理實驗，可以發揮極大的優勢，與此同時，也可以在最大程度上解決相關教學設備不足這一問題。學生們通過小組式的學習方式，還可以形成比較好的團隊意識和責任意識。在具體的實驗過程中，學生們通過小組式的方式進行物理實驗，可以發揮每一個人的特長，使小組成員互幫互助，促進他們更好地對相關知識進行理解，學生們之間的相互幫助，相比于教師的引導與監督會更加有效。例如，教師在進行實驗之前，將學生們合理地進行分組，在分配小組時，要充分考慮到實際情況，要讓每一個小組中都有一個學習能力要強的人，從而帶動整個小組的實驗過程。在實驗過程中，教師不能過多地干預學生們的實驗過程，更重要的是充當一個指導者的身份，對學生們出現的問題及時進行引導與解決，通過這種方式可以培養學生們的團隊意識和集體榮譽感，同時也強化了他們的責任感，提高了他們的團隊協作能力，在根本上提高學生們的核心素養，真正達到素質教育的目的。

二、強化物理實驗與生活實際的聯系

我們知道物理理論知識來源于實際而又服務于實際，教師在高中的物理實驗教學過程中，一方面要重視物理理論知識的相關教學工作，而另一方面也要將這些理論知識與生活中的方方面面，積極地聯系起來，進而激發學生們學習的興趣，提高他們學習的積極性與主動性，從而進一步提高學生們在物理方面的核心素養。教師在設計教學工作中，要最大程度地將實驗的設計更貼近我們的實際生活，讓學生們注意到物理中的相關知識與實際生活是緊密相聯系起來的，并對學生們進行積極鼓勵，鼓勵他們在相關生活實際中尋找相關物理實驗的痕跡，并將其運用到相關的物理學習中。例如，教師在教授學生利用螺旋測微器和游標卡尺進行測量，這一實驗過程中，教師可以讓學生利用自己已學的知識和生活中的一些其他測量工具與這兩種工具進行比較，同時對生活中的一些小物件，比如說水杯等進行測量，讓學生們充分體驗到物理的知識是從生活中產生的，并且在實際生活中到處都存在著相關的物理知識。教師通過將學生們的生活實際與物理實驗緊密地聯系起來，可以在最大程度上提高物理實驗教學的效率，從而培養學生們的核心素養。

三、鼓勵學生的創新思維

教師在相關教學實驗中，要充分尊重學生的個體差異，因材施教，充分挖掘學生們的潛力，激發他們的學習潛能，畢竟人的潛力是無限的，而潛能的發揮必須需要創新性的思維。教師在高中的物理實驗教學過程中，可以利用在實驗過程中出現的各種不同問題，來相應地激發學生們的學習潛能，對培養學生的創新意識給予足夠的重視，給予學生足夠的自主空間，鼓勵學生進行大膽創新。在實驗過程中，不要對學生由于創新而產生的一些問題進行抨擊和批評，而是積極地鼓勵和引導他們，讓他們在實驗中盡可能地發揮自己的創新性，從而培養他們的學習興趣，提高物理實驗教學的效率。

綜上所述，教師應當注意在教學過程中培養學生核心素養的重要性，核心素養能夠在很大程度上促進學生們的健康成長和未來的發展，同時對學生們的成績也有一定的影響。物理學科本身就是一門綜合性比較強的學科，為此培養學生的核心素養，就顯得非常有必要。因此，教師應充分探究各種有效的教學方式，來提高學生們的核心素養，促進他們綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]丁虹.高中物理實驗教學的方法.[J].雜文月刊學術版，2016.

[2]蔣華.基于高中物理實驗教學的學科核心素養培育探討.[J]物理教學探討，2017.