淺談高中數學課程性質與基本理念的新思考

魏玉剛

摘 ?要：教育伴隨著社會進步不斷有了新創新，針對高中數學課程性質與基本理念也做出了新的思考，主要是對學生的學習做出培養。因此，高中數學課程主要是對學生的身心發展與學習的能力提出合理的學習方法。然而高中基本理念給學生在教學上制訂了合理的學習過程，根據所學內容大家一起討論，為了更深入地做出理解，以下將對高中數學課程性質與基本理念做出分析。

關鍵詞：高中數學;課程性質;基本理念

在現在社會中，高中課程主要還是以教書育人為主要目標，針對高中的課程和基本理念的表達，形成相應的學習方法，讓高中數學教學不斷創新，給學生的學習帶來更多的樂趣，從而也增強學生的學習效果。

一、高中數學課程性質與基本理念的新思考

數學是一門科學性的課程，數學主要是根據數和量等做出的研究方法，在生活中，數學無處不在，它無形地滲透到我們的身邊，給我們的生活帶來了更多的便利。數學是對社會的發展做出合理判斷的工具，同時也會滲透到我們生活中所使用的工具上，現在我們所運用的電腦，正是有了數學的存在，才能更加合理、快速的發展，還有我們使用的電器等都是離不開數學的，所以針對高中數學課程性質也做出了新的改變，不再是依據傳統的教學性質，而是根據新課程素質教育為主要發展目標，依據學生的發展可以將課程做出合理的調整，因此讓數學教學發展得更加豐富。

1.1數學教育

數學是推動社會發展的核心，在發展社會、人們生活中不能缺少數學。因此，在針對學生開展的教育過程中，數學學科是不可或缺的，是學生需要終身學習的，有了數學學習的認識，才懂得發展中的科學性，才能對世界有更多的認識。

1.2高中數學

數學學科是九年義務教育必須包含的學科，也是在學習當中占有重要比例的發展部分。學習數學最好的效果就是與現實生活達成共識，因此，高中學生對數學的學習，主要是將數學與生活實際相結合，同時也讓學生有更多的聯想，增進學生對數學的認知。

二、高中數學基本理念

2.1 構建共同基礎，提供發展平臺

高中階段正是知識收獲的關鍵時期，也是知識學習打好基礎的時候，所以數學不僅是重要的學習科目，也是教育教學中必須要重視的發展目標。

2.2 提供多樣課程，適應個性選擇

高中生在學習過程中也要考慮未來個人發展的趨向，所以在學習數學內容時，要根據學生個性發展的不同，制訂相應的學習方法。高中學生是擁有獨立思考的個體，他們會根據自己的喜好做出相應的選擇，那么針對高中生的教學目標也應隨機應變，要針對學生的發展來因材施教，以在學生的成長道路上起到更加顯著的效果。

2.3 倡導積極主動、勇于探索的學習方式

在學生學習的過程中，教師不要只顧讓學生通過死記硬背來掌握學習內容，要讓他們學會自己探索，可以通過課下對相關資料的了解或者是通過同學間相互交流來對所學內容有一定的深入理解。在教學的過程中，教師應根據教學內容設計提高學生學習興趣的教學方式。例如：在教學過程中學到的計算公式，可能會牽扯到生活中的物品或者是建筑，這個時候教師就可以引導學生，讓學生在課下進一步探索，同時引導學生有問題及時問老師，或者與同學共同解決。

2.4 注重提高學生的數學思維能力

學習數學這門學科，也對學生的思維能力提出了要求，學生在數學的學習過程中能促進思維發展，數學教學中，很多的知識要點要根據學生的思維發展來給出解決的方案。因此，教師在教學的過程中，一定要注重培養學生的思維能力。例如：在對學生實施教學的過程中，可以先對學生講解知識點的重要性，讓學生對理念有一定的了解，隨后再給學生添加一些新的認識，這樣給學生一個過度的過程，讓學生能更好地接受新知識。

三、構建新舊概念之間的橋梁

在高中數學的教學過程中，教師應該根據學生已經掌握的知識內容，讓學生構建新舊知識、概念之間的橋梁，在對概念有了深入理解的情況下，再給學生傳遞新的知識，這樣能讓學生對知識有更多的接收能力。

結束語：

根據以上的分析，可見在現在社會發展當中，教育教學不斷的創新，也促進數學教育的不斷發展。對高中數學課程性質與基本理念的新思考，更加促進了數學的發展，因此，數學教學也應不斷創新，讓教育教學有更好的發展方向。

參考文獻：

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