試論民間傳統游戲在幼兒體育活動中的有效運用途徑

強王帥

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》中明確提出，應當以游戲為主要的活動形式保護幼兒的天性。由于民間傳統游戲既含有體育競技項目，也含有娛樂意志的特征，屬于中華千百年文化的積淀，具有濃郁的中國特色以及地域特征，通過民間傳統游戲融入到幼兒體育活動之中，有助于潛移默化地開展傳統文化教育，增強幼兒的文化認同感。所以本文基于此背景下分析，探索如何在幼兒體育活動中開展民間傳統游戲教育，并提出具體的活動指導方法。

關鍵詞：民間傳統游戲;幼兒園;體育活動

引言：

隨著時代的逐步發展，人們的物質條件和生活條件得到了極大的改善，與此同時人們也會將精力投入到下一代的教育培養之中，素質教育需求不斷增高。因此，幼兒啟蒙階段的發展成為了社會各界關注的焦點，在此過程中民間傳統游戲在幼兒的發展中起到了極為重要的作用，也受到了更多專業人士的認可。

一、民間傳統體育游戲的重要意義

游戲是幼兒的天性，幼兒的身心發展需要游戲的支持，在幼兒園開展體育活動中，借助民間傳統游戲構建科學完善的體育教學新方法，為幼兒的發展提供科學教育指導。通過融入民間傳統體育游戲，有助于激發幼兒的體育鍛煉熱情，教師設計體育活動過程中適當地引入棉花套以及跳皮筋等游戲活動形式，會激發幼兒的運動熱情，從而提高幼兒的身體素質。

民間傳統游戲能夠促進幼兒智力開發，由于民間傳統游戲中包含民族文化知識點，教師應當對傳統游戲進行改善、創新，培養幼兒的智力想象力和創造力，通過借助民間傳統游戲進行師生互動，使幼兒在活動中構建良好的游戲合作關系，促進幼兒健康成長。

二、民間傳統游戲在幼兒體育活動中的有效運用方法

（一）結合幼兒年齡特點，科學合理地選擇民間游戲內容

在幼兒園游戲活動設計過程中，教師首先要正確認識到不同年齡階段的幼兒興趣特征有所差異，游戲內容也應當大相徑庭，例如，小班幼兒的身心發展并未完善，缺乏運動協調能力，所以應當開展具有趣味性的活動，能夠設置一些難度較小的活動，例如，“丟手絹”、“切西瓜”。大班的幼兒動作協調能力逐步增強，并且下肢的發育相對較快，肌肉能力已經有了大幅度提高，在游戲內容選擇上便可以設置一些具有難度的游戲，例如，“炒黃豆”、“金鎖和銀鎖”。通過設置具有差異化的游戲活動形式，滿足幼兒的年齡特點以及身心發展情況，才能夠充分發揮出民間傳統游戲在幼兒體育活動中的興趣引導作用。

（二）創設情景教學，激發幼兒游戲興趣

教師為了更好地讓幼兒在體育活動當中積極樹立健康學習心態，增強幼兒在活動當中的良好學習素養，就要在活動當中設計具有特色性的教學內容和教學情景，提升幼兒在環境當中的體驗能力和感悟能力，教師也要針對幼兒的思維發展來進行滲透性的引導。例如，采用民間游戲，結合生活當中的場景，設計符合幼兒學習和生活的教學內容，滿足幼兒在成長當中的實際需求，充分調動幼兒的活動熱情和鍛煉能力。教師為了使幼兒在活動當中學會探究，可以設計老鷹抓小雞的游戲。教師也可以通過游戲動員，讓幼兒思考在森林當中小雞遇到了危險，當小雞的媽媽出去覓食，這時候老鷹就會飛過來抓小雞，說是遲那是快，小雞的媽媽突然出現了，奮不顧身地擋在老鷹的前面……教師通過為幼兒渲染游戲活動情景，讓幼兒迅速進入到情景當中，通過提升幼兒在情境當中的探究能力，讓幼兒的各項素養得到有效的提高，從而有效地滿足幼兒在活動當中的感觸能力，讓幼兒感受到游戲活動的趣味性。

（三）利用家園聯系，促進幼兒民間游戲活動

教師在幼兒教學中，通過利用民間游戲的體育教學活動，激發幼兒的互動交流能力，教師也可以積極地與幼兒家長進行交流，使幼兒家長能夠參與到親子活動當中，及時讓幼兒與家長之間交流越來越頻繁，拉近親子之間的距離。在傳統的家庭育兒中，很多孩子希望與爸爸媽媽一起玩游戲，但是由于爸爸媽媽工作較忙，經常會拒絕孩子的請求，所以長此以往，對于孩子身心健康發展有著嚴重的影響，幼兒教師要讓家長認識到陪伴的重要性，在游戲活動當中積極引導父母融入到幼兒的成長和互動當中，使幼兒能夠更好地學會互動和交流，從而提高幼兒的學習能力，構建健康科學的游戲教學情景。

對民間傳統游戲進行充分的探索，不僅能夠激發幼兒在體育鍛煉當中的熱情和活力，又能夠讓幼兒感受到體育活動的趣味性，使幼兒能夠養成終身體育鍛煉的良好習慣，由于民間傳統的游戲活動，既能夠開發幼兒的學習智力，又能夠讓幼兒了解中國民族的傳統優秀文化，對于幼兒的成長起到了一舉雙得的作用，所以教師要多多開展民間游戲活動，從而增強幼兒在互動當中的思想感悟，對于幼兒在活動時的溝通交流能力和人際交流關系，有著重要的幫助和引導作用。教師也要在教育工作當中積極與學生家長溝通，使學生家長能夠支持教師所制定的各項教學策略，才能夠進行雙向性的配合，為幼兒的成長奠定良好的基礎。

三、結束語

綜上所述，我們能夠總結得出，民間游戲源自于民間，民間游戲活動設計必須要貼合幼兒的生活經驗，開發幼兒的智力發展、幼兒的思維，為幼兒的身心全方位發展提供可能和幫助。教師必須要善于掌握民間游戲活動形式，發揮民間傳統游戲特點和優勢，調動幼兒的學習積極性。

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