在學前教育中培養幼兒傳統文化策略探究

談潔

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入發展，對學前教育事業也提出了較高的要求。在學前教育過程中，對幼兒的傳統文化教育是非常重要的。幼兒正處于人生成長的基礎階段，在這個時候對幼兒進行傳統文化教育能夠很好地提升幼兒的民族認同感和民族自豪感，培養幼兒的愛國主義情懷，從而為幼兒的成長和祖國發展奠定基礎。

關鍵詞：學前教育;傳統文化;家園共育;繪本教學;動手實踐

傳統文化是一個國家、一個民族文化的根基，更是在歷史長河中沉淀下來的勞動人民智慧的結晶。自我國改革開放以來，我國的經濟水平和科學技術水平有了很大的提升，再加上經濟全球化的發展，使得中國與世界的聯系越來越密切，中華文化向其他國家輸出的同時，外國文化也滲透進了我們的生活，隨著人們對外國文化的了解越來越多，中華民族的傳統文化似乎越來越不受人們的重視。在學前教育過程中對幼兒進行傳統文化教育，能夠幫助幼兒樹立正確的三觀，培養幼兒的文化情操，對幼兒以后的人生發展有著非常積極的指導作用。

一、在家園共育過程中培育傳統文化

在幼兒的成長過程中，家庭環境的好壞對幼兒的成長有著決定性的作用。而家長作為幼兒的第一任教師，在幼兒的成長過程中同樣也發揮著非常重要的作用。在學前教育中對幼兒進行傳統文化培養離不開幼兒家長的支持和引導，所以在學前教育傳統文化教學的過程中，家庭環境以及家長的教育方式也是非常重要的。學前教育教師要充分的意識到家園共育教學的重要性，積極地和幼兒家長進行溝通，讓幼兒能夠在校園和家庭中都接受到良好傳統文化教育環境的熏陶，從而使得傳統文化教學能夠更好的開展。

幼兒教師在家園共育教學過程中要重視與幼兒家長的及時溝通，以確保教育教學的有效性和及時性，提高傳統文化教學效率，從而更好地對幼兒進行傳統文化教育。學前教育教師在家園共育教學的過程中要重視溝通的及時性，通過現代化的即時通訊工具和幼兒家長進行溝通。例如通過建立“微信、QQ群”的方式與幼兒家長進行溝通，教授幼兒家長傳統文化教學的方式方法，讓幼兒能夠在家庭中也接受到傳統文化的熏陶。除此之外，學前教育教師還可以讓幼兒家長為幼兒講述一些傳統文化習俗，在春節、元宵節、清明節等節日對幼兒進行傳統文化習俗的教育，讓幼兒對傳統文化有一個更好的了解，從而更好地發揮家庭教育的有效性，使得傳統文化教育能夠更好的開展。

二、在繪本教學過程中認識傳統文化

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”在學前教育階段對幼兒進行傳統文化教學的時候，閱讀是非常重要的教學方法之一，通過閱讀能夠讓幼兒了解到更多的傳統文化知識，開闊幼兒眼界，從而使得傳統文化教學能夠更加高效的開展。但是，對于學前教育階段的幼兒來說，他們的理解能力和認知水平是非常有限的，傳統的閱讀教學不僅不能夠讓幼兒學習到傳統文化知識，甚至還會因理解能力不足導致幼兒產生厭學情緒。繪本教學的方式將教學內容以圖畫、圖片的方式展現出來，很好地符合了學前教育階段幼兒的認知水平和心理特點，在激發幼兒閱讀興趣的同時還能夠提高傳統文化教學的有效性，從而達到一舉多得的教學效果。

在繪本教學的過程中，幼兒教師要積極地發揮自身的主觀能動性，對繪本內容進行篩選，使得繪本內容能夠讓幼兒更好理解的同時還能夠讓幼兒能夠接受到良好的知識教育，提高繪本閱讀教學的有效性。學前教育教師可以通過《大鬧天宮》《哪吒鬧海》等書籍讓幼兒認識到中華傳統文化中的神話傳說，激發幼兒的閱讀興趣。然后學前教育教師再通過傳統節日、傳統習俗等傳統文化繪本對幼兒進行傳統文化教學，讓幼兒能夠在繪本中認識傳統文化，為傳統文化的繼承奠定基礎。

三、在動手實踐過程中了解傳統文化

在馬克思主義認識論中講到：“實踐是認識的來源，是檢驗真理的唯一標準。而理論對實踐具有反作用，理論指導實踐。”在對幼兒進行傳統文化教育的過程中，單一的理論教學是不能夠取得很好的教學效果的，學前教育教師要重視理論和實踐相結合，在動手實踐的過程中培養幼兒傳統文化知識，在加深幼兒對傳統文化印象的同時，還能夠讓幼兒對傳統文化有一個更好的了解，從而使得傳統文化在幼兒的心中扎根，為中華民族傳統文化的基礎和發揚奠定基礎。

在傳統文化教學的過程中，實踐是重要的教學方式之一，在動手實踐的過程中不僅僅能夠讓幼兒充分地認識到傳統文化的魅力，激發幼兒對傳統文化的興趣，還能夠有效地鍛煉幼兒的動手能力，培養幼兒的創造力。教師可以通過剪紙、泥塑等方式對幼兒進行傳統文化教學，讓幼兒在動手實踐的過程中體會到傳統文化的深刻內涵和樂趣，從而激發幼兒了解傳統文化的積極性。通過動手實踐教學也能夠讓幼兒學習傳統文化，了解傳統文化，從而更好地繼承傳統文化，提高幼兒的民族認同感和自豪感。

在學前教育過程中進行傳統文化教學能夠培養幼兒正確的文化觀念，對幼兒以后的人生發展有著非常重要的引導作用。所以，學前教育教師要重視教學方式的創新，豐富教學內容，從而提高傳統文化教學的有效性。

參考文獻：

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