探究高中信息技術教學對學生核心素養的培養

李甜密

摘? 要：高中是學生學習與成長過程中至關重要的轉折階段，在這一時期學生面臨著較為繁重的學業壓力，同時要隨時為高考做準備，這導致學生在學習的過程中經常會出現一些知識類的問題和心態上的波動。教師要在保證學生文化知識教學質量的基礎上強化學生的素質教育，針對信息技術這一門學科的教學開展系列研究，有效培養學生的核心素養和信息技術操作能力，為其今后的學習和成長奠定基礎?；诖?，本文針對高中信息技術教學中對學生核心素養的培養進行探究。

關鍵詞：高中信息技術教學;核心素養;培養研究

引言：當前社會是信息技術迅速發展的時代，在各行各業中對于信息技術的應用都十分廣泛，信息化是當前社會發展的主要趨勢。因此在高中教育體系中教師也要注重信息技術教學的質量，有效培養學生的綜合能力與核心素養，促使學生在今后的工作與生活中能夠跟上時代發展的步伐，盡快的適應社會、融入社會，同時培養學生的信息技術能力也是當前社會對人才培養的要求之一。

一、高中信息技術教學現狀

就目前教育情況來看，有一些地區對于信息技術的了解還不夠全面，信息技術在一些地區也不夠普及，教師對于信息技術也是一知半解，并沒有系統的教學方式，教學思維也比較落后，對于學生信息技術的培養意識還不夠重視，甚至有一些教師認為培養學生信息技術能力是一件浪費時間的事情。由于高中學生最首要的任務是高考，高考的壓力讓很多學生、家長及教師都倍感壓力和緊張，因此，大多數教師仍把學生的理論知識和分數成績當做唯一的教學目標。信息技術這門學科在高考中不計入分數，也不會納入高考科目，很多教師對于學生信息技術的培養并不重視，甚至有一些學生感興趣也會被教師阻止甚至批評。由于學校教師家長的不重視，忽視學生的真實感受，忽視學生的主體地位，忽視對學生綜合素質與核心素養的培養，必定會導致學生信息技術能力的缺失，學習興趣的喪失，升入大學后也不能很好地應用信息技術來為生活增添色彩，提供幫助。

二、高中信息技術教學中培養學生核心素養的途徑

（一）以生活實際案例作對比，激發學生的學習興趣

所謂興趣是學生最好的老師，在高中信息技術教學中對于學生核心素養的培養，教師首先要吸引學生的關注，在信息技術課程教學中激發學生的興趣，讓學生對所學的事情感興趣，才會愿意主動地去學習和接受新知識。其實，現在的學生很早就接觸到信息，接觸到互聯網，因此，教師對于高中信息技術教學中要采取多元化的教學模式，學會借助生活中實際的事例為學生展現當今信息技術的優勢和便捷，只有讓學生感受并認識到信息技術對于在生活中的實際應用，就能夠有效激發學生對于信息技術強烈的好奇心和求知欲，從而加強學生的學習興趣。例如：在信息技術基礎“獲取網上信息”的相關教學中，教師可以帶領學生去親身體驗，布置一個查找相關資源的任務，一組學生應用傳統查找信息的方式，比如書籍、報刊等;另一組學生應用網上信息搜索的方式，讓學生進行一系列的比較，學生會在這一過程中發現在信息技術的支持下，搜索信息的精準度和快捷度都在提高，這樣學生能夠親身感受到信息技術與生活之間的密切聯系，從而保證學生的學習效果，培養學生的核心素養。

（二）課內外教學相結合，培養學生創新意識

在新形勢下的高中信息技術教學中，教師想要培養學生的核心素養，一定要給學生提供思維發散的空間，不要將學生固定在課堂上，而是要將課內教學與課外教學相結合，讓學生在課堂上對知識初步理解之后，在從生活中感受信息技術的應用價值，明確學習信息技術的優勢。例如：在信息技術基礎中“建立統計圖表”的相關教學中，教師在課堂上要借助多媒體的優勢，向學生展現信息技術建立統計圖表的相關理論知識，并向學生播放一些教學的微視頻，之后在課下找時間組織學生進行實際操作，帶領學生圍繞一個主題來建立一個統計圖表，帶領學生親身感受信息技術的存在，更加深刻的理解信息技術的魅力。同時學生在親身參與實踐的過程中能夠對信息技術的應用有一個更加深刻和全面的認識，從而激發學生的創新意識，培養學生的核心素養。

（三）端正學習態度，培養學生正確價值觀

在高中信息技術教學中對于學生核心素養的培養，教師不僅要提高學生的專業能力，同時還要引導學生樹立正確的上網觀念，培養學生積極的價值觀。信息技術是一把雙刃劍，教師一定要在教學中多給學生滲透一些健康上網的含義，并且給學生列舉一些反向案例，促使學生能夠正確科學的應用信息技術，記住信息技術的優勢來發展自身的能力，推動學生的健康成長。

結束語

綜上所述，在當前教育形式發展趨勢下，社會各界對于高中教育體系的要求也在逐漸提升，在高中教育體系中教師要推動學生全面健康地成長，不僅要關注學生文化知識的教學質量，同時還要加強學生的素質教育培養。在高中信息技術教學中，教師要認識到培養學生核心素養的重要高性，結合當前教學現狀出發，采取科學的途徑培養學生的信息技術核心素養，推動學生全面發展，健康成長。

參考文獻

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