小學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)初探

谷芳

摘 要：提高小學(xué)生寫作能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要注意我們各學(xué)科的整合。需要教師依照英語學(xué)科的特點(diǎn)，找到適合自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中，注意單詞的積累，注重學(xué)生的閱讀能力提高及閱讀量的增加。在學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)方式上更多探索，在教學(xué)活動(dòng)中把握核心素養(yǎng)，創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng); 學(xué)科整合; 詞匯積累; 閱讀指導(dǎo); 循序漸進(jìn)

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出孩子學(xué)習(xí)英語的技能包括聽、說、讀、寫，而且這四項(xiàng)基本功貫穿在我們的教學(xué)活動(dòng)中。寫的能力不僅指的書寫，更重要的一點(diǎn)是學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。寫作能力不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，要貫穿在我們教學(xué)工作的全部。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，要想學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，必須吸引他們的注意力。動(dòng)畫片孩子們都愛看，同樣的道理，游戲孩子們都喜歡。我們教學(xué)備課時(shí)要特別注意這一點(diǎn)，每節(jié)課設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來，不給學(xué)生走神的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生跟上老師的步調(diào)，很快就能掌握課業(yè)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。值得注意的是，這些游戲的設(shè)計(jì)要和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，還要常換常新，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力還要注意各學(xué)科的整合。

在英語教學(xué)中，我注意到各學(xué)科的整合很重要，比如，在學(xué)習(xí)身體各部分的名稱時(shí)，我會(huì)結(jié)合繪畫教學(xué)，不光要在自己的身體上指出來，還要畫出mouse? eye? body? nose? ear等等，使學(xué)生記憶深刻。同樣的還有學(xué)習(xí)Number時(shí)用數(shù)學(xué)里的一些教學(xué)方法還是很有效的，一些新課學(xué)完之后會(huì)有朗朗上口的英文歌曲，都能很好地為英語教學(xué)服務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力最重要的一點(diǎn)，訓(xùn)練要有系統(tǒng)性。要堅(jiān)持經(jīng)常，不能想起來做做，一段時(shí)間過去就又拋在腦后了，這樣不但沒有什么效果，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕練成的，要貫穿于我們教學(xué)的始終。

一、注意單詞的積累

寫作離不開單詞和句子，單詞掌握得不好肯定就寫不出好的文章。三年級(jí)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力，教給學(xué)生記憶單詞的方法，養(yǎng)成定期聽寫單詞的習(xí)慣。到了四年級(jí)就要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫正確的句子，在練習(xí)時(shí)，給學(xué)生圖片，或?qū)υ挘僮屗麄儗懴聛恚寣W(xué)生在一定的情境中寫，要讓學(xué)生輕松寫出正確的句子。

二、提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀和寫作是相輔相成的，要寫出好的英語作文還要開闊學(xué)生的眼界，加大閱讀量。這個(gè)閱讀可以是課上的，首先要很好的朗讀課文中的內(nèi)容，保證學(xué)生寫作時(shí)的句子用的都是正確的，也和我們平時(shí)寫作的話題息息相關(guān)。其次，課本后面都有閱讀課文，讓學(xué)生讀懂里面的內(nèi)容對(duì)寫作也很有幫助。再有，在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)上有好多值得小學(xué)生學(xué)習(xí)的繪本，可以為我們所用，當(dāng)然我們要告訴學(xué)生選擇的方法，擇優(yōu)而用。

三、寫作能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)

寫作文是小學(xué)生比較畏難的一件事情，我們老師要善于化難為簡(jiǎn)。怎樣做好這件事情呢？首先我在每天上課前幾分鐘，都給學(xué)生一個(gè)話題，開始的時(shí)候由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成，比如我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生回答：How old are you？What do? you like to do？Whats your favourite colour？ How? do you go to school？等問題，等學(xué)生回答完，我讓學(xué)生寫出來，連起來就是一個(gè)小作文，介紹自己的小作文。每周還要有一次系統(tǒng)的寫作，先是周末留個(gè)作業(yè)，周一課上要認(rèn)真講解，不能馬虎，要做到大部分學(xué)生能獨(dú)立完成寫作。話題的確定根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來定，比如學(xué)習(xí)了Family一部分，我們就要完成My family的小作文。學(xué)習(xí)了Seasons我們就要完成My favourite season、或以各個(gè)季節(jié)命名的作文Spring、Summer Autumn Winter等。還有的時(shí)候是一幅畫，根據(jù)畫里面的內(nèi)容來描寫。

上面一些方法是適合能力中等偏上的一些學(xué)生的，還有一部分學(xué)生能力稍差，寫不出來怎么辦？我們要放棄他們嗎？當(dāng)然不會(huì)，我還探索了一些適合這部分人的辦法，比如跟我一起寫作文，我把開頭寫出來，我們都知道作文的開頭很難，一部分學(xué)生不知道怎么開頭，那好，我們一起寫，接下來一點(diǎn)一點(diǎn)，跟學(xué)生們一句一句來完成。寫完以后，讓學(xué)生回憶我們的寫作過程，告訴他們寫英語作文其實(shí)一點(diǎn)也不難。當(dāng)然還要讓這部分學(xué)生把重點(diǎn)句子記下來，背的多了，也就成了他自己的了。

英語寫作是對(duì)學(xué)生英語綜合能力的有效反映，在小學(xué)英語教學(xué)中有著不可替代的作用，我們要積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，采取多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的英語寫作水平。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生的英語寫作能力達(dá)到新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部編.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)，2011年版

[2]李海燕.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語寫作能力，《現(xiàn)代閱讀（教育版），2011年17期