信息技術在農村英語教學中的應用探討

陳小麗

摘 要：信息技術應用于英語教學，能獲得更多高質量的英語教學資源，擴大英語教學容量;能拓展教師的教學視野，使教學形式更加豐富多彩;有利于激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量，提升學生英語核心素養。文章結合教學實踐，對信息技術在農村英語教學中的應用進行探討。

關鍵詞：信息技術;農村英語教學;教學效率;教學質量;核心素養

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）20-0092-02

隨著信息技術的發展，農村教育步入了信息化時代，多媒體設備已進入課堂教學，成為教學必不可少的輔助工具?，F代信息技術應用于英語課堂教學，可以獲得更多高質量的英語教學資源，豐富課堂教學內容，擴大教學容量;能開闊教師的教學視野，使教學形式更加豐富多彩。本文對信息技術在農村英語教學中的應用進行探討。

一、農村英語教學面臨的困難

英語教學一直是農村學校的弱項，面臨諸多困難。一是學生的知識面窄，缺乏英語學習興趣，學習積極性不高。二是缺乏英語運用機會和英語交流的情境。學生接觸的英語語言環境有限，在平時的學習中很少運用英語進行交流，只能靠死記硬背，而不會靈活運用。三是學生的家庭教育無法與學校教育和社會教育接軌。有些學生家長對英語學習存在一定的偏見，認為孩子學不學英語都無所謂，將來未必能用得上。

二、信息技術在農村英語教學中應用的重要作用

信息技術的飛速發展，給農村英語教學帶來了巨大變化。應用信息技術開展英語教學能激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，改變英語教學現狀，使農村英語教學走出困境。因此，如何更加有效地應用信息技術進行英語教學，提高學生綜合素質已成為英語教師討論和研究的重要課題。從信息技術進校園的那一刻起，信息技術與英語教學就息息相關，它不僅預示著農村教育從此步入了現代化，更為教師的教學和學生的學習帶來新的契機?？梢哉f，信息技術的運用與英語教學是不可分割的，信息技術在農村英語教學中具有重要作用。

三、信息技術在農村英語教學中的應用

1.培養學生操作技能

如今，農村學校大部分班級都安裝了先進的多媒體教學設備，聯通了互聯網。為在課堂教學中有效應用多媒體教學設備，教師要培養學生基本操作技能，比如，開關機和課堂中的一些基本操作。學生掌握多媒體操作技能，就可以幫助教師在課前做好準備，提高多媒體的運用效率。如果只是教師一個人操作，就會在開關機等基本操作方面浪費不必要的時間。

2.充分發揮多媒體作用

（1）使情境導入更加直接。信息技術和多媒體在課堂教學中使用便捷，很多不需要教師做詳細描述的場景，都可以直接以圖片、動畫、視頻和音頻的形式進行呈現。（2）使知識點一點即現。在課堂教學中，教師不必把知識點和例句一一書寫到黑板上，可通過課件的形式點擊播放，這樣既可以激發學生學習興趣，又可以節省更多的課堂時間，讓師生和生生之間有足夠的時間在課堂上進行互動和交流，從而提高教學效率和教學質量。（3）創設語言情境。有研究表明，人們的學習1%是通過味覺，1.5%是通過觸覺，3.5%是通過嗅覺，11%是通過聽覺，83%是通過視覺，視聽覺得到的信息量占所獲總信息量的94%。這一研究說明，學習知識單靠某一感官的參與是遠遠不夠的，必須通過多種感官共同參與才能得到多方面的信息。信息量獲得越多，感知就越充分，對知識就理解得越透徹，記得就更清楚，掌握得就更牢固。而信息技術的應用，能為學生多種感官參與提供有效途徑。英語是一種語言，對語言的學習最好的方法就是多說多練、多實踐。在農村學校，英語語言應用環境很少，學生只是局限于課本內容和教師的描述來感受語言環境。長此以往，學生會覺得英語教學枯燥乏味，慢慢地會對英語學習失去興趣和信心。英語是一種語言，是與人進行交流的工具，失去了交流的意義，也就失去了學習英語的意義。為此，教師在英語教學中可充分發揮信息技術的作用，創設生動活潑的語言情境，增強教學的直觀性、趣味性和形象性，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。創設有效的教學情境，能讓學生隨時可以進行聽、說、讀、寫的同步練習。比如，教師可創設對話情境，讓學生開展對話練習，提高學生英語理解能力和運用能力。興趣是最好的老師，在情境中學習，學生的興趣會更濃，學習熱情會更高。學生對英語學習感興趣了，就會產生學習動力，就會積極主動地探索英語學習的奧秘。例如，在教學七年級下冊“Unit 6 Seasons ”中的“Lesson 32 I Can't Wait for Winter！”時，教師可先設置問題：What season do you like best？Who like winter？Do you know about Canadian winter？然后播放一段有關加拿大冬季的視頻，讓學生感受加拿大的冬季與中國冬季的區別。學生通過視頻能了解加拿大冬季的一些活動和趣事，有身臨其境之感。這時，教師再告訴學生與本節課有關的網頁，告訴他們：Let's go to Canada for a holiday！這樣，教學效率會更高，能取得事半功倍的教學效果。（4）擴大教學容量。在英語教學中，教師可應用信息技術擴大教學容量，開闊學生視野。課堂時間是有限的，要拓寬學生視野，讓他們了解和學習更多的英語知識，教師就要合理有效地應用多媒體以及網絡，為學生提供學習環境。比如，在課外時間或自習課，教師可為學生播放一些富有教育意義的英語電影或有針對性地播放一些有關西方文化、禮儀、習俗等方面的視頻。剛開始，學生會聽不懂他們在說什么，但時間長了，聽的次數多了，就會慢慢地、努力地運用自己現有的知識并結合語境進行理解。這樣，有助于學生掌握更多的英語詞匯，提高學生英語聽力、閱讀能力和對話水平。

3.提升教師信息技術應用能力

信息技術應用在給教學帶來便利的同時，也對教師的個人能力和教學水平提出了更高的要求。信息技術的廣泛應用要求教師不僅在自己的專業方面要精益求精，還要在多媒體操作、課件的制作等方面有著熟練的技能。然而，部分農村教師在計算機操作以及網絡運用方面能力欠缺。因此，應提升教師信息技術應用能力。

總之，信息技術應用于英語教學，能獲得更多高質量的英語教學資源，擴大英語教學容量;能拓展教師的教學視野，使教學形式更加豐富多彩;有利于激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量，提升學生英語核心素養。教師在教學中應積極應用信息技術，促進農村英語教學的發展。

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