淺析“立德樹人”視域下的中小學體育教師人格魅力塑造與培養

喬珊珊

【摘要】“立德樹人”這一教育任務的提出，要求大力培養合格的社會主義現代化建設者與高素質人才，在該培養活動中，教師發揮著關鍵性作用。在開展素質教育活動的過程中，其重要內容就是實現教師素質的提升，幫助教師具備獨特的人格魅力，這樣在提升課堂教學效率的同時，還能夠潛移默化影響學生。文章依據我國中小學體育教師人格塑造的具體情形，提出了中小學體育教師人格魅力的主要內容，制定了“立德樹人”視域下中小學體育教師人格魅力的培養途徑。

【關鍵詞】立德樹人? 中小學體育教師? 人格魅力

在進行教育教學活動的過程中，教師的人格魅力發揮著至關重要的作用，決定著教育教學成果。在體育教學活動中，教師所展現出的觀念意志和行為品質，直接對學生體育核心素養的培養造成影響。體育學科具備一定的特殊性，與其他學科相比較，體育教師的言傳身教更具顯著性與直接性，特別是中小學時期屬于個體身心發育的關鍵階段，教師的各個方面都會對學生產生影響作用。

一、中小學體育教師人格魅力的主要內容

在中小學中，體育與健康課程教學工作的開展，有助于強化學生健康，實現學生終身體育意識、能力與體育品德的培養，能夠促進全民健康素質的提升。關于中小學體育教師的人格魅力方面，主要包含專業的教學魅力、高尚的人格魅力、恰當的形象魅力與廣博的學識魅力。其中，關于專業的教學魅力方面，通過體育教學活動的開展，能夠將教師職業素養充分體現出來。教師要想確保知識點講解的準確性與清晰性，其自身需要具備一定的動作示范能力與身體素質，還應當具有優良的語言素養。要想對突發事件作出妥善處理，不僅僅需要具備充足的專業知識理論內容，還應當掌握馬克思主義哲學原理，這樣能夠確保理論指導與行為引導活動的準確性，促進教師人格魅力的生成。關于高尚的人格魅力方面，高尚的教師人格會潛移默化地影響著學生的品質。一些現代家庭只是重視孩子智力發展，對人格培養的關注度比較低，體育課基本是室外實踐課，許多動作技能的完成與同伴的配合密不可分，而且存在相關風險。教師在嚴格要求學生完成課堂訓練的同時，還應當利用平等的心態對待每個學生，促使師生關系變得更加融洽、和諧，以此來實現教育教學質量的提升。

二、“立德樹人”視域下中小學體育教師人格魅力的培養途徑

1、加強專業技術能力

對于體育學科而言，培養學生的運動能力、健康行為與體育品德就是其核心素養。當代體育教師應當緊跟時代發展步伐，充分利用新課程理念，強化推動課程改革工作的開展，以此來實現自身專業素養的提升，不斷對課堂知識內容作出改進與優化，促使學生的體育與健康知識、技能、社會適應能力、心理健康水平等方面的需要得到滿足。作為中小學體育教師，應當將多樣化的多媒體、自媒體技術高效利用起來，主動掌握先進的教育理念、教學方法與體育資訊，促使自身的專業知識變得更加豐富，實現知識面的拓展，增強學生課堂學習的積極性與主動性。中小學體育教師具備突出的專業技術能力，能夠對學生產生強烈的吸引作用。

2、強化自身道德修養

通過修養，能夠將個人的涵養和水平體現出來。對于教師而言，其外在形象氣質與內在學識涵養的綜合體就是強大的魅力，學生的行為在很大程度上受到教師生活態度、言談舉止與處事原則的影響。作為中小學體育教師，應當具備科學的自我認識，教師自我認識的準確性越高，對環境的適應能力就越突出，有助于促進個體的發展和進步。中小學體育教師還應當注重開展讀書活動，尤其是國學經典，以此來實現個人文化修養的提高，在日常的生活中，還應當多接觸正能量的人，多行善事，大力弘揚社會正氣。教師充滿善意言談舉止的影響力，遠遠超出無數次的說教。教師應當實現自身道德修養的提升，從靈魂深處散發出個人魅力，這樣有助于培養德才兼備的學生。

3、不斷創新課堂教學形式

在體育新課程標準中明確提出，應當將體育資源高效應用起來，不斷對體育課程內容作出改進與補充，以此來實現體育教學效果的提升，幫助學生掌握更多的專業知識與技能。在進行中小學體育教學活動的過程中，教師應當立足于課堂，堅持“以生為本”這一教學理念，依據中小學生身心發展規律開展教學活動，持續對教學方法與教學手段作出改進與創新，以此來促進學生創新精神的培養。

在開展中小學體育教學活動的過程中，教師可以利用體育器材的開發，實現學生創新能力的培養，真正做到“一物多用”。針對生活中的廢舊報紙，教師可以將其制作成紙飛機與紙球，用于開展投擲輕物與壘球教學活動;針對報廢的籃球，教師可以將其作為障礙物，供低年級學生上課運用……在具體的教學活動中，教師還可以依據場地、器材與學生的具體情況，針對部分具備趣味性的教學內容做出改進或補充，例如，關于障礙建立跑的教學方面，教師可以引導學生利用小組合作形式設計“人障”，通過科學的形式，在短時間內順利完成接力跑，這樣有助于調動起學生的學習興趣，增強學生課堂參與的積極性與主動性，實現學生學習效果的顯著提升。在進行中小學體育教學活動時，教師可以學校場地與學生情況為依據，合理運用相關場地，不斷對教學方式方法做出創新，促使學生的需要得到滿足，強化學生創新思維和能力的培養。

三、結束語

教師的課堂教學效果直接受到自身形象氣質、言談舉止與情緒狀態的影響。在新時期，中小學體育教師擔負著立德樹人的重要使命，體育教師應當不斷提升自身的專業素養，注重強化自身的職業素養，以此來實現人格魅力的提升，對學生產生良好的熏陶作用，為學生的全面發展奠定更加良好的基礎。

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