核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作研究

郭凌云

摘 要：在核心素養(yǎng)背景下，高中德育工作必須轉(zhuǎn)變思想觀念，改變方式方法，由以往單純追求學(xué)生升學(xué)率轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，切實提高高中德育水平，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，切實落實立德樹人根本任務(wù)。文章在分析高中德育工作重要性及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討核心素養(yǎng)背景下高中德育工作有效開展的措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中德育;重要性;現(xiàn)狀;措施;理想信念教育;德育形式

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）20-0012-02

2017年8月，教育部制定了《中小學(xué)德育工作指南》，對新時期德育工作提出了明確要求，要求中提出的德育工作總體目標(biāo)和分層次目標(biāo)均體現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)這一內(nèi)涵。為此，高中學(xué)校要基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究德育工作策略，使理論與實踐互促互長，進一步完善德育體系，將立德樹人作為學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，確保學(xué)校的一切工作服從和服務(wù)于學(xué)生的成長成才，為國家培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。

一、核心素養(yǎng)背景下高中德育工作的重要性

核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。這六大素養(yǎng)相互聯(lián)系、相互促進，其核心是“全人教育”。高中德育工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三方面。第一，于個人，有利于奠定學(xué)生成人成才基礎(chǔ)。高中階段是品德養(yǎng)成的重要階段之一，學(xué)生在此階段接受德育有利于形成正確的人生觀和價值觀，能夠以正確的態(tài)度和方式面對學(xué)習(xí)與生活，為將來走向社會、干事創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。第二，于社會，有利于凝聚社會和諧因子。高中德育工作有利于學(xué)生修身養(yǎng)性，消除學(xué)生的憤懣、偏見、任性等負面情緒，讓學(xué)生學(xué)會如何正確處理矛盾，清楚哪些應(yīng)當(dāng)堅守、哪些應(yīng)當(dāng)舍棄，可在一定程度上減少犯罪現(xiàn)象。高中生良好的道德品質(zhì)一旦養(yǎng)成便會伴隨其終身，成為構(gòu)建和諧社會的身體力行者。第三，于國家和民族，有利于實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛和民族復(fù)興。有德者未必有才，但無德者必定于國不利。當(dāng)前我國經(jīng)濟社會發(fā)展步入重要的轉(zhuǎn)型期，需要更多品學(xué)兼優(yōu)、踏實上進的人才。高中德育工作可以幫助學(xué)生樹理想信念之魂，立民族精神之根，為學(xué)生的幸福和民族的復(fù)興奠基。

二、核心素養(yǎng)背景下高中德育工作現(xiàn)狀

當(dāng)前，核心素養(yǎng)背景下高中德育工作雖然取得了一定進展，但仍存在以下一些不足。第一，重視程度不夠。部分高中學(xué)校只注重“升學(xué)率”，對思想品德教育重視不夠，使德育功能逐步弱化。第二，德育方法單一。高中德育多以課堂教育為主，重視說教和灌輸，很少深入社會和生活，無法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機和熱情，更談不上進行道德的自我實踐和自我教育。第三，德育效果有限。一些教師以應(yīng)付的心理開展德育工作，導(dǎo)致學(xué)生以應(yīng)付的心理接受德育內(nèi)容，主體性得不到發(fā)揮，情感和意志得不到培養(yǎng)。德育工作流于形式，無法使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同，更不能外化于行。

三、核心素養(yǎng)背景下高中德育工作實踐研究

核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作應(yīng)抓住兩點。一要抓好全面。1）德育內(nèi)容的全面。德育內(nèi)容要科學(xué)化、系統(tǒng)化、具體化，能夠促進學(xué)生全面發(fā)展。2）德育目標(biāo)的全面。要把學(xué)生培養(yǎng)成“講責(zé)任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學(xué)習(xí)、重實踐、會合作、有毅力、能創(chuàng)新”的全面發(fā)展的人。二要追求實效。德育工作的關(guān)鍵是德育效果，因此教師要注重德育工作的實效性。

1.加強理想信念教育，增強學(xué)生民族榮譽感和自豪感

當(dāng)前，部分高中生存在較為模糊的理想信念，他們?nèi)狈ι鐣腿松睦硐肱c信念，缺乏愛國主義精神，唯我獨尊，自私任性。德育工作必須從理想信念教育開始，把弘揚愛國主義精神貫穿始終，激發(fā)學(xué)生的榮辱感和自豪感。理想信念教育要抓好兩方面。一要延伸愛國教育內(nèi)涵?？山柚钪械南冗M人物事跡感染學(xué)生，比如在今年抗擊新冠肺炎疫情中，涌現(xiàn)出一大批醫(yī)護人員踴躍馳援湖北的感人事跡，教師可以借此對學(xué)生展開愛國教育、生命教育及公德教育等。二要創(chuàng)新德育方式方法。教師可以組織學(xué)生聆聽先進事跡報告會，前往紅色旅游基地參觀瞻仰，組織“祖國在我心中”演講比賽等活動，以激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

2.拓展高中德育形式，潛移默化幫助學(xué)生修身立行

（1）力促德育日常化、生活化。教師應(yīng)利用碎片時間組織學(xué)生參與社會志愿活動，如在紅綠燈路口維持秩序，參加愛心志愿者服務(wù)活動等，讓學(xué)生感受助人為樂的快樂，形成心胸開闊、樂觀積極的良好品格。同時，教師要把德育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，如讓學(xué)生幫助學(xué)困生補習(xí)功課，通過一對一幫扶實現(xiàn)共同進步。要鼓勵學(xué)生向身邊有困難和需要幫助的同學(xué)伸出援手，以增進友誼，習(xí)得做人做事的真諦。

（2）力促德育與時俱進，符合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和新媒體發(fā)展潮流。教師要正確認(rèn)識和對待新媒體傳播方式，多與學(xué)生交流，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。一要與學(xué)生共同分析時事熱點，還可以組織學(xué)生分組討論，于談笑風(fēng)生之中捕捉學(xué)生的價值傾向并及時引入正軌;二要通過QQ、微信等社交軟件搭建師生交流平臺，全面細致地了解學(xué)生所思所想，以便有的放矢地開展德育工作。

（3）完善德育獎懲機制，嚴(yán)而不失親，寬而不放縱。高中生處于成長階段，思想言行難免時有波動，若在生活中出現(xiàn)矛盾糾紛，教師要查清前因后果，然后向?qū)W生耐心講解其中利害，對過錯一方要有所懲處，使其明白何謂當(dāng)為、何謂不當(dāng)為。教師只有當(dāng)獎則獎、當(dāng)罰則罰，才能厘清學(xué)生的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，促進學(xué)生健康成長。

3.將德育納入高考綜合素質(zhì)評價，促使學(xué)生學(xué)會自我約束

教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，高考作為選拔人才的主要渠道，應(yīng)該把高中生的日常德育表現(xiàn)納入升學(xué)參考體系。這樣，就能讓學(xué)生更加重視德育，使學(xué)生養(yǎng)成三思而行的習(xí)慣，提高自我約束力，真正把德育內(nèi)化為自己的思想和認(rèn)知，成為有益于社會、有功于民族的全面發(fā)展的人。2019年江蘇省教育廳發(fā)布了《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》，共列出六方面評價內(nèi)容，其中“思想品德”列在第一位，主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、安全防范等方面的認(rèn)知與表現(xiàn)，這為德育工作指明了方向，起到了引導(dǎo)作用。

4.與家長形成教育合力，做好德育反饋

首先，在學(xué)期之初教師要擬定本學(xué)期德育目標(biāo)，如組織幾次志愿活動、參觀幾次文化場館、如何指導(dǎo)學(xué)生克服負面情緒、如何教會學(xué)生處理同學(xué)之間的矛盾糾紛等。教師心中既要有可量化的目標(biāo)，也要有質(zhì)化的目標(biāo)。其次，教師可以通過家長會、開放日等活動，讓家長與學(xué)校進行零距離接觸，了解學(xué)校的德育內(nèi)容，與學(xué)校形成教育合力。最后，在期末教師要認(rèn)真評價和總結(jié)本學(xué)期德育工作。德育工作的總結(jié)更偏向于感知層面，因此教師需要仔細回顧和自我考量，采用撰寫報告等形式評得論失，并公開與其他教師、學(xué)生交流心得，得出正確的教學(xué)反饋。

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，高中德育工作既要豐富內(nèi)容，又要創(chuàng)新教育方式方法，使其更加生動有效。教師要加強自我學(xué)習(xí)，提升修養(yǎng)，鍛煉耐心和韌勁，以更加專一的態(tài)度、更加細致的交流、更加真誠的引導(dǎo)實施德育，且時時以身作則，處處反躬自省，將德育工作“潤物細無聲”地融入教育教學(xué)中，以人為本、立德樹人，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，為國家培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。

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