關于提升黨校政治理論教學水平的調查研究

趙旭

摘 要：隨著社會的進步與發展，黨校工作成為中央關注的重點工作內容，黨校的影響力與地位也開始逐漸顯露出重要性。提高黨校政治理論教學水平，是建設基層黨校的關鍵，也是培養高素質黨員的關鍵。本文通過了解黨校政治理論教學中存在的問題，分析黨校教學過程中存在的問題，著重探究提升黨校政治理論教學水平的具體措施，以供參考。

關鍵詞：黨校 政治理論 教學水平 調查研究

中圖分類號：D261.41文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-01

一、簡述教學中存在的問題

隨著黨中央的重視，各個地區均開始積極進行政治理論課程教學，重視理論教學與黨性教學的比重安排，利用多元化的教學方式為學員帶來更高質量的教學。但在實際教學過程中，仍舊存在如教導缺少宗旨性、教學方式創新不足、教師團隊不完善等問題，導致黨校政治理論教學受到不良影響，因此，只有解決這些問題，才能真正提升黨校政治理論教學水平。

二、提升黨校政治理論教學水平的具體措施

1.提升教學規劃的針對性

為保證黨校政治理論教學水平不斷提升，應當重視教學規劃的針對性。只有保證整個教學規劃的合理性與科學性，才能使教學規劃的針對性不斷提升。因此，在完成教學規劃的編制與設計時，首先要全面對其教學針對性進行探索與鉆研，以教學對象的個性化差異為基礎，定制相對應的了解問卷，同時將問卷分發給所有需要參與學習的學員，了解其真實水平，常見問題如：具體的學習方向是什么？在日常學習過程中你都存在哪些疑惑，在工作或學習當中應當處理哪些問題。與此同時，教師要了解整個學院在進行政治理論教學過程中的實際需求。在調查問卷回收之后，教師便可以結合調查問卷上學員們給出的答案，以及自身對于整個學院政治理論教學需求的了解，進行合理地教學規劃，能有效促進教學實質與教學方式的完善，保證整個教學規劃的針對性。只有真正掌握各方各面的建議內容，才能使整個教學規劃更符合學生學習的實際需求，才能充分調動學員學習政治理論知識的主動性，使其滿足學院對于學員的要求，為教學水平的提升奠定堅實基礎[1]。

2.強化教導實質的結果

為保證黨校政治理論教學水平不斷提升，教師應當重視強化教學實質的提升。專項教導的質量是強化教學實質的基礎，合理選擇專項內容能夠直接影響到其教學實質的效果性與針對性，這也是黨校完成政治理論教學的重要因素。教師在進行課程的設計與選擇時，應當充分結合本校教學的重要宗旨以及本地區經濟社會發展的情況，使整個理論教學與實際內容相結合，提升教導結構的合理性。教師在設計整體內容時需要保證，既有明確的重點，又要不偏不倚，既能夠提升學員的黨性素質與理論水平，還要保證確立教學的宗旨是學員的綜合素質不斷提升。除此之外，在教師的引導之下，學員還需要以當下的新形勢為基礎，了解新時代背景下社會新任務對于黨員提出的要求，也只有這樣，才能保證教學實質的對應性。教師在講解課堂內容的過程中，必須與時事相結合，保證整個教學實質的獨特視角以及新穎的觀點，整理清楚課堂教學的條理，保證每節課堂教學都有具體的主題，使學員能夠在學習過程中不斷提高自身政治理論學習水平。

3.保證教學方法改善的持續性

為保證黨校政治理論教學水平不斷提升，教師應當持續性地改善教學方式，使其能夠更符合當下黨校完成政治理論教學的實際需求。黨校在對學員進行教學過程中與一般的高校存在較大差別，黨校的學員很多是已經擁有一定社會閱歷和工作經驗的領導干部，因此，在進行教學過程中，需要以具體教學對象為基礎進行教學方式的轉變，將實際案例與理論教學進行有機統一，并結合小組探討、社會調查、課程講解、實際訓練、雙向溝通等方式，以教導為基礎，以進修為輔導，使學員能夠不斷提升自身綜合素質。除此之外，還能結合黨校的軍訓項目，有效提升學員的組織性、紀律性與秩序性。教師應當充分發揮分段教學模式的作用，充分調動學員參與教學的主動性，使整個課堂氛圍始終處于愉悅、自由、輕松的狀態，保證教學效果的高質量與高效率[2]。

4.建設高素質教師團隊

為保證黨校政治理論教學水平不斷提升，黨校應當建設高素質的教師團隊，首先，黨校應當重視對教師進行有效的綜合素質培養，使其政治素質與文化素質不斷提升，使其責任感與使命感不斷提升，充分調動教師教學的動力與積極性，以教師堅實的綜合素質為基礎，深入探索提升黨校政治理論知識教學質量的具體措施。其次，黨校應當定期對教師進行有效地輔導，還應當安排教師去高等院校進行相關知識的學習，拓展教師的知識面，使其綜合素質不斷提升，為黨校教學質量的提升奠定堅實基礎。最后，黨校應當積極引導教師參與到各項社會調查的鉆研與探索中，使黨校教師能夠在基層單位更真實地了解社會工作、掌握相關資訊內容，為后續教學質量的提升奠定堅實基礎，使自身的理論實踐能力不斷提高，能充分發揮實踐案例的作用，開展理論教學。

5.合理科學分配教育資源

為保證黨校政治理論教學水平不斷提升，黨校還應當重視合理分配教學資源。隨著時代的進步與發展，黨校課堂教學的質量也應該不斷提升，充分發揮“引進來、走出去”模式的重要性，積極引進先進黨校政治理論教學資源，使校內教師能夠與其他先進黨校進行學習互通，分享資源，能有效提升黨校政治理論知識教學水平。除此之外，黨校還應當積極引進國內著名的專家學者以及基層模范人物，使學院內部能夠有更多具有深度、高度的教學資源，能有效提升學員的水平、眼界，提高其工作能力。最后，黨校還應當發揮網絡資源的重要性，使學員可以直接利用網絡享受優秀教學資源，提升自身理論水平[3]。

結語

根據文中內容可知，目前，我國黨校在進行政治理論教學過程中，仍存在如教導缺少宗旨性、教學方式創新不足、教師團隊不完善等問題。因此，為有效提升黨校政治理論教學水平，應當提升教學規劃的針對性、強化教導實質的結果、保證教學方法改善的持續性、建設高素質教師團隊、合理科學分配教育資源。只有這樣，才能有效提升其教學水平，為社會培養更多高素質優秀人才。

參考文獻

[1]張梅.增強理論教育針對性和實效性發揮好黨校的主陣地作用[J].理論學習與探索，2018，（04）：78-80.

[2]白海燕.新時期提升黨校教學水平的思考——基于地市級黨校教學的觀察[J].當代教育實踐與教學研究，2014，（12）：61-62.

[3].把握政治方向提高教學水平注重科研成效加強學校管理里景瑞副書記對黨校工作作出重要指示[J].大連干部學刊，2010，26（04）：2+49.