生命教育在初中生物教學中的有效滲透

逯林菊

摘要：教育事業(yè)是一項面對和提高生命價值的活動，在生物教育中滲透生命教育能夠有效幫助學生了解生命的意義，與此同時，還能讓學生更加的尊重、熱愛、珍惜生命。生物教學在初中階段是一門具有研究生命性質(zhì)的學科，其主要的學習內(nèi)容和生命具有緊密聯(lián)系，可以為學生展現(xiàn)生命中的奧秘。

關(guān)鍵詞：生命教育;初中生物;教學活動;滲透

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-040-1

生命教育是學校、家庭、社會共同的責任，經(jīng)過開展生命教育能夠讓學生充分了解生命的價值，使得學生尊重生命、熱愛生命。在初中生物學科中，含有極為重要的生命知識，其形式極為豐富，在開展初中生物學習以后，能夠讓學生知道生命的珍貴，從而建立正確的情感價值理念，并進行綜合發(fā)展，這是開展初中生物教育的重要目標。從實際初中生物教學的發(fā)展情況來說，怎樣在生物教學中有效滲透生命教育的目前初中生物開展的重點和難點，必須通過教育的正確引導來實現(xiàn)，并且，教師應該積極改革教學理念，創(chuàng)新教學方法。

一、生命教育融入初中生物教學的重要意義

我們都知道，初中時期的學生生理和心理產(chǎn)生極大變化的重要時期，在這一時期，初中生往往展現(xiàn)出各種各樣的特異行為，并且還有可能因為某種原因自殺或傷害其他人。總的來說，產(chǎn)生這種情況的主要因為可以分為以下幾種：

1.學生身心發(fā)展不協(xié)調(diào)

初中階段的學生正處于生心發(fā)展的重要時期，學生的身體不斷發(fā)展的過程中，生理也慢慢成熟，但是心理還是最初階段，學生對一切新的知識都具有好奇心，但是往往并沒有適應的教學方式對其進行良好的教育，使其身心健康不能穩(wěn)定發(fā)展。

2.不良社會環(huán)境產(chǎn)生的不良影響

初中生的生理日趨成熟，有強烈的“成人感”。然而，他們?nèi)狈?jīng)驗，沒有充足的社會經(jīng)歷，不能有效分辨存在的文化問題，這將侵蝕學生的身心健康。此外，造成學生產(chǎn)生各種特異性行為主要因素還包含了學生自身生活知識的不充足和教師生命教育質(zhì)量的低下。在此基礎上，教師在開展初中生物學教學的時候，要結(jié)合實際的教學內(nèi)容滲透生命教育，促進初中生物教育的發(fā)展。

二、初中生物教學中滲透生命教育的措施

1.建立一種新型的師生關(guān)系

在初中生物教學中滲透生命教育應該基于建立新型的師生關(guān)系。現(xiàn)如今，大部分的教師在教學活動中依舊是高高在上的教師形態(tài)，這樣導致師生關(guān)系不能進行良好的發(fā)展，使得學生學習積極性不能有效提升，并且還會導致學生產(chǎn)生厭惡的心理。想要創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，教師應該用心去感受學生的想法，尊重學生學習差異，充分了解學生心理情況。教師應該和學生建立良好的交流關(guān)系，將自己作為學生的朋友，強化和學生的交流，了解學生的實際學習需求，并在適當?shù)臅r候給予學生相應的鼓勵和幫助，縮短與學生的距離，逐步建立良好的師生關(guān)系，為生命教育奠定良好的情感基礎。

2.使用多媒體教學技術(shù)

目前，大部分初中教師在開展教育的過程中還是采用了傳統(tǒng)的教學方式，在課堂中使用灌輸?shù)慕虒W方式，不斷減少學生對生物知識的學習興趣。初中的生物知識大部分都極為抽象，學生在學習的時候，對知識的難點不能深入了解，所以，教師在進行教學的時候，應該使用多媒體的教學方式將抽象的知識內(nèi)容變得形象化，這樣可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠容易學習和了解。

3.在教學實踐中引導學生欣賞生活

教師在開展初中生物的時候，可以采用帶領(lǐng)學生走進大自然的實踐方式，讓學生更多的了解自然界的植物、生物，充分感受生命的美好。通過對大自然的欣賞，讓學生能夠真實體會各種植物的絢麗色彩、相互競爭、各種動物的姿態(tài)和神韻，以此來最大程度感受生命的真善美。

4.合理安排學生課后作業(yè)

因為應試教育的長期影響，一部分教師在安排課后作業(yè)的時候往往只是關(guān)注學生對課文內(nèi)容的了解，忽視了對學生體驗感悟方面的實施。與此同時，因為課后作業(yè)較多，學習壓力較大，大部分學生在開展學習的時候，都是采用死記硬背的方式學習知識，對生物知識的真正含義沒有進行深入了解。所以，教師在安排家庭作業(yè)的過程中，應該最大程度展示自身的聰明才智，為學生布置一部分需要思考的問題，使得學生能夠在完成作業(yè)的時候，既能掌握生物知識，還能感受生命意義。

生命教學在初中生物教學中具有重要的意義，在生物學習剛開始的時候，教師首先應該積極培養(yǎng)學生的學習興趣，掌握初中生的學習特征，結(jié)合學生的認知發(fā)展來開展生物教學。在進行生物教學的時候，教師應該積極創(chuàng)新教學方法，利用各種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，并且對學生開展生命意義的教學，教師闡釋生命的起源，激發(fā)學生的生命的了解，抓住教育機會，適時向?qū)W生灌輸教育理念。以此來推動初中生物教學的發(fā)展，讓學生能夠更加尊重、珍惜、敬畏生命。

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（作者單位：甘肅省秦安縣寺咀初級中學，甘肅 秦安 741609）