現代學徒制下中職汽修專業教學革新分析

耿新鐘

摘 要：現代學徒制下的中職汽修專業教學革新，需要授課教師能夠結合中職汽修專業教學的現狀，以及現代學徒制的內涵，制定出符合現代學生發展以及社會需要的中職汽修專業教學內容，從而推動學生更好地發展。基于此，本文對現代學徒制下中職汽修專業教學革新進行簡要分析。

關鍵詞：專業課 創新教學 學徒模式

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-01

對于中職汽修專業教學而言，不僅需要對學生進行理論知識教學，同時還需要對學生進行實踐知識教學，增強學生的實操能力，為提升學生的職業能力奠定良好基礎，從而推動學生全面發展。但是就目前中職汽修專業教學而言，傳統的教學模式難以滿足學生的需求以及社會發展需求，也就需要授課教師能夠將現代學徒制融入實際教學中，對中職汽修專業教學進行有效革新。

一、中職汽修專業教學的現狀

就目前中職汽修專業教學現狀而言，其專業深度設置不夠合理，學生在教學活動中并沒有得到有效的技能，導致學生在步入到工作崗位之后，還需要接受更加專業化的培訓，從而導致企業需要浪費更多的精力和財力，最終致使學生就業困難。

另外，在對中職生進行汽修專業教學的過程中，授課教師所用教材過于老舊，所教學內容與現代汽修崗位需求不符，很對教學內容都是拼湊而成的，導致學生所學到的知識缺少深度，難以運用到實操中。同時，學生的實訓設備并不充足，有些教學設備老舊，沒有專業人士進行指導，不了解現代汽修領域的相關要求，最終導致學生的專業素質以及技能得不到有效提升;還有一些學生對資格證書的考取不重視，導致其日后從業更加困難。

二、現代學徒制的概念

關于現代學徒制的概念，其主要是以傳統學徒制作為基礎，在復雜的環境變化中，為滿足時代發展需求而演變出來的一種全新學徒制度。

傳統學徒制是一種古老的職業訓練方式，主要是在職場活動中開展，由師傅帶領，在實踐工作中不斷積累相關知識以及經驗，并逐漸脫離師傅的指導能夠獨自完成工作[1]。而現代學徒制是一種全新的教學手段，院校通過與相關企業進行聯動教學，在學生能夠掌握基礎理論知識的前提下對學生進行實操教學，對學生的專業素質以及技能進行有效提升，滿足現代化人才培養需求;另外，該種教學手段也在中職教育和就業之間搭建了一道傳輸通道，促使學生能夠從校園學習環節平緩過渡到工作環節，避免學生在過渡階段出現焦慮、迷茫等問題。

現代學徒制的特點，主要表現在以下幾點：其一，能夠有效調動學生的學習積極性，幫助學生更快的拿到相關職業資格證書;其二，能夠有效提升學生的專業技能以及專業知識，使學生的綜合職業能力得到提升;其三，能夠讓學生提前適應未來工作崗位，在進行實際工作任務時能夠進行全面考慮，并制定出相應的解決方案，推動學生在工作崗位上更好發展;其四，能夠促使學生提前適應工作環境，讓其在該種環境中獲得更多實踐知識以及工作經驗，利于學生形成職業認同感，為學生提供更多發展機會[2]。

三、現代學徒制下中職汽修專業教學革新策略

1.對中職汽修專業教學水平進行提升

在現代學徒制下對中職汽修專業教學進行革新，需要授課教師能夠結合中職汽修專業教學中的不足，對汽修專業教學內容以及教學模式進行完善和整合，保證每一位學生都能夠在實際教學中得到有效提升。

另外，中職院校還需要對汽修專業教學資源進行有機整合與優化，將教學內容以及教學資源充分利用到教學活動中，幫助學生更好地理解現代化中職汽修專業，使其所學符合現代汽修領域的發展需求，為學生日后進入到正式工作崗位奠定基礎。

中職院校還需要創建一支專業化的教師團隊，使學生能夠獲取更專業的教學內容，比如聘請相關企業專業人員到校兼職，保證學生所學知識都是最前沿的內容，滿足學生對汽修知識的需求，從而提升中職汽修專業教學水平，推動汽修專業教學更好發展[3]。

2.對學生的專業素質以及技能進行提升

現代學徒制下的中職汽修專業教學革新需要將提升學生專業素質以及技能作為教學基礎，從而保證教學內容滿足學生自身發展，將學生培養成為社會發展所需的技能型人才。

基于此，在對中職汽修專業教學課程進行設計時，授課教師需要設計職業能力考核環節，以及專業素質考核環節，并將這些考核內容融入到實際教學活動中，讓學生能夠在實踐教學活動中發現自身的不足，并且對自己進行不斷地完善;同時，還需要授課教師能夠通過對學生的實際學習情況進行全面考慮，設計出具有針對性的教學內容，促使學生的專業素養以及技能能夠在其中得到提升，為學生日后更好地融入企業中提供保障[4]。

3.與企業進行聯動教學

現代學徒制下的中職汽修專業教學革新還需要中職院校能夠與企業進行聯動教學，實現專業體系與產業之間的有效對接，在保證學生能夠得到全面提升的基礎上為企業帶來更大便利。

例如，在對學生進行實際教學的過程中，授課教師可以與聯動企業進行協商，帶領學生到企業內部進行實地操作，促使學生更好地了解所學內容。同時，高職院校也可以與企業進行合作辦學，在高校內部設置分部，為學生提供真實的教學項目，引導學生通過實踐操作掌握和運用所學。

另外，還要將畢業證書與職業資格證書進行對接，從而充分調動學生的學習積極性。通過以上方式，不僅能夠讓學生提前接觸到汽修領域，促使學生更好地適應日后工作內容;同時也能夠有效解決企業用工荒問題，省去企業培養新員工的成本以及時間[5]。

結語

現代學徒制下的中職汽修專業教學改革，不僅能夠提升中職汽修專業學生的職業素養以及專業能力，幫助學生找到就業方向;同時也能夠提升汽修專業教學質量，實現產業與專業的對接，為企業提供更好的綜合型人才，推動汽修領域更好地發展。

參考文獻

[1]何洋.現代學徒制度在中職汽修專業中的實踐研究[J].中國校外教育，2019，（36）：144+147.

[2]張君健，陳誠.對中專汽修專業現代學徒制一體化育人的探討[J].時代汽車，2019，（19）：27-28.

[3]竇捷.現代學徒制下中職汽修專業課程考核評價的研究[J].科技視界，2019，（25）：154-155.

[4]火林三，張淑娟.現代學徒制在中職校汽修專業校企合作的探析[J].汽車實用技術，2019，（12）：202-204.

[5]雷培鐘.中職汽修專業實訓指導中的現代學徒制模式探討[J].時代汽車，2019，（08）：49-50.