高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性研究

楊正魁

摘 要：作文一直以來都是高語文教學(xué)工作的重點，不僅在高考中占有十分重要的位置，同時也是體現(xiàn)一個學(xué)生寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如何科學(xué)有效開展高中作文教學(xué)，受到了廣泛關(guān)注。本文就高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性進(jìn)行探討和研究，希望為相關(guān)教育學(xué)者提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：高中語文 作文教學(xué) 實用性 創(chuàng)新性

據(jù)統(tǒng)計，拉開高中生語文成績的主要因素在于作文的得分。由于作文寫作空間較大，具有扎實寫作功底和技巧的學(xué)生很容易獲得高分甚至滿分，因此開展科學(xué)有效的高中語文作文教學(xué)工作具有十分重要的意義。現(xiàn)階段，高中語文作文教學(xué)的困境在于教學(xué)思維固化，過度重視措辭的華麗，而忽略了學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這不利于教學(xué)水平及學(xué)生作文成績的提升。

一、現(xiàn)階段高中語文作文教學(xué)中存在的問題

1.作文辭藻華麗，實用性差

高中作文不僅考驗了學(xué)生的寫作能力，也是對其文學(xué)修養(yǎng)的一種客觀評價。現(xiàn)階段，普遍存在教師為提高學(xué)生的寫作能力，而從用詞方面做文章，也就是大量使用華麗的詞匯或語句，使文章看起來具有藝術(shù)性。然而，這種文章只是徒有其表，并不具備深層次的情感和寓意。從長遠(yuǎn)來看，不僅無法塑造學(xué)生良好的文學(xué)修養(yǎng)，同時也降低了語文作文教學(xué)的實用性，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.教學(xué)思維固化，缺乏創(chuàng)新

對于教師而言，易形成教學(xué)工作的固化思維。教學(xué)思維的固化對于教學(xué)水平及質(zhì)量的影響是十分深遠(yuǎn)的，一方面，教師思維固化會形成經(jīng)驗主義，特別是在作文教學(xué)上，往往總結(jié)一套模板讓學(xué)生模仿和套用，在教學(xué)方法和手段上不注重創(chuàng)新，更多以灌輸為主。另一方面，我國高考作文命題思路一直是不斷創(chuàng)新的，教師思維固化還會喪失對最新作文命題方向的感知力，同時也不注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與塑造，從而造成學(xué)生寫作思維及模式的固化。

二、高中語文作文教學(xué)實用性和創(chuàng)新性的重要性

1.提高教學(xué)工作的科學(xué)性

目前，我國正處于教育事業(yè)改革的深化階段，積極革新教育理念，提高教育工作的科學(xué)性與合理性，是教育事業(yè)的發(fā)展趨勢。從高考角度來分析，作文分?jǐn)?shù)在有著重要占比，因此加強(qiáng)高中語文作文教學(xué)具有十分重要的意義。

高中語文作文教學(xué)的實用性與創(chuàng)新性，是面對新時期高考作文演變趨勢總結(jié)出來的切實有效的教學(xué)理念，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式及方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，提高作文教學(xué)水平與質(zhì)量，促進(jìn)高中語文教學(xué)工作的發(fā)展。

2.促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展

我國高考作文基本取材于社會熱點，考量了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)與情感表達(dá)能力。隨著新課改工作的逐步推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展成為教育工作的主要目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式下，學(xué)生容易形成一種固化思維，只會套用固有模式完成寫作，所作的文章也無法展現(xiàn)文學(xué)修養(yǎng)和情感思想。

基于實用性和創(chuàng)新性的高中語文作文教學(xué)，更加注重學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也以科學(xué)合理的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，從而能夠以實用、創(chuàng)新的思路完成寫作。由此可見，高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

三、強(qiáng)化高中語文作文教學(xué)實用性和創(chuàng)新性的有效策略

1.提升高中語文作文教學(xué)實用性的策略

所謂實用性，是指用一種最為基礎(chǔ)并有效的方法，這里主要指寫作要領(lǐng)和得分技巧。高中語文作文教學(xué)的本質(zhì)在于提高學(xué)生的寫作能力，使其能夠獲得閱卷老師的青睞，獲得更高的分?jǐn)?shù)，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。要想提升高中語文作文教學(xué)的實用性，需要教師做到以下幾方面內(nèi)容：

其一，樹立實用性教學(xué)理念。教學(xué)理念決定了教師的教學(xué)模式和方法，樹立實用性教學(xué)理念有助于后續(xù)教學(xué)工作的有效開展。其二，掌握實用性教學(xué)模式和方法。從寫作角度來看，一篇優(yōu)秀的高分作文不僅需要優(yōu)美流暢的詞語表達(dá)，文章體裁、寫作思路及首尾呼應(yīng)，都是提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，教師要以此為基礎(chǔ)對教學(xué)思路及方法進(jìn)行研究，并對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握寫作方法與技巧。其三，教師還要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，注重不同類型的命題，并加強(qiáng)點評工作，由此幫助學(xué)生積累豐富的寫作經(jīng)驗。

2.提升高中語文作文教學(xué)創(chuàng)新性的策略

創(chuàng)新性是指在原有事物基礎(chǔ)上的發(fā)展與突破，從字面意思來看它與實用性呈對立關(guān)系，但在高中語文作文教育范疇中，兩者之間又存在緊密且必然的聯(lián)系。作文是學(xué)生基于自身寫作能力完成的文學(xué)作品，本身便具有一定的創(chuàng)新性，因此只有在滿足實用性基礎(chǔ)上，才能有所創(chuàng)新。

對于高考而言，每年滿分作文都是大眾津津樂道的話題。縱觀這些作文，我們不難發(fā)現(xiàn)“新穎”和“亮點”是其主要特點。這些作文不僅主旨明確，同時論點鮮明、用詞恰當(dāng)，給人耳目一新之感。為此，高中語文作文教學(xué)要在實用性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新性。一方面，教師要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使其能夠提出更加新穎和大膽的寫作思路。另一方面，創(chuàng)新也是一把雙刃劍，一味創(chuàng)新往往會有不好的效果，這時便需要學(xué)生切實領(lǐng)悟創(chuàng)新的含義，基于豐富的寫作技巧和扎實的寫作功底來進(jìn)行創(chuàng)新，如此才能切實提高高中語文作文教學(xué)的效果。

綜上所述，實用性與創(chuàng)新性是提升高中語文作文教學(xué)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵，同時對學(xué)生寫作能力和作文成績的提升有著深遠(yuǎn)影響。為此，相關(guān)教育工作者要對此加強(qiáng)研究，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，以更加科學(xué)合理的教學(xué)手段推動我國教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 孫立娟《將實用性與創(chuàng)新性融入高中語文作文教學(xué)的探索》，《學(xué)周刊》2018年第34期。

[3] 羅苗《探索如何將創(chuàng)新性與實用性融入高中語文作文教學(xué)》，《課程教育研究》2018年第2期。