以紅色基因為卓越法治人才立德鑄魂

楊宗科

摘 要：每一所大學都有其獨特的歷史傳統與精神底蘊，這也是高校人才培養的重要資源。西北政法大學傳承“政治堅定、實事求是、勇于創新、艱苦奮斗”的“老延大”紅色基因，是學校以德育人、以文化人的寶貴精神財富，也是培養卓越法治人才嚴謹求實的法治思維、文明公正的法治信仰、明法篤行的法治實踐、致公為民的法治情懷的鮮亮底色。

關鍵詞：紅色基因;立德樹人;卓越法治人才;西北政法大學

中國特色社會主義進入新時代，黨和國家強調教育既是“國之大計”也是“黨之大計”，“為黨育人”“為國育才”是教師和教育工作者的初心使命。如何落實立德樹人的根本任務、提高立德樹人成效，是每一所高校必須答好的考卷。傳承大學的優秀精神基因是立德樹人的基本遵循。西北政法大學在80多年的辦學實踐中，凝聚了紅色基因育人的強大精神內核，堅守為黨和國家培育英才的初心使命，注重與時俱進，把握大學精神的時代內涵，致力于培養卓越法治人才的精神品格。

一、八十載育人 紅色基因代代相傳

西北政法大學是一所具有悠久辦學歷史和紅色育人傳統的高等學校，歷經陜北公學、延安大學、西北人民革命大學、西北政法干部學校、中央政法干部學校西北分校、西安政法學院、西北政法學院、西北政法大學等發展時期，踐行為黨和國家培養政治堅定、實事求是、艱苦奮斗、勇于創新的合格建設者和可靠接班人的初心使命，形成了紅色基因育人的強大精神內核。

陜北公學：造就革命先鋒隊。1937年抗日戰爭時期，中共中央在延安創辦了陜北公學，辦學宗旨和培養目標是“實施國防教育，培養抗戰人才”。毛澤東曾先后十次來陜北公學講話、講課，對陜北公學的辦學方向、人才培養目標等問題提出了明確要求。1937年10月23日，他為陜北公學題詞：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊。這些人具有政治遠見。這些人充滿著斗爭精神與犧牲精神。這些人是胸懷坦白的，忠誠的，積極的，正直的。這些人不謀私利，惟一的為著民族與社會的解放。這些人不怕困難，在困難面前總是堅定的，勇敢向前的。這些人不是狂妄分子，也不是風頭主義者，而是腳踏實地富于實際精神的人們。中國要有一大群這樣的先鋒分子，中國革命的任務就能夠順利的解決。”陜北公學為中國革命培養先鋒分子的使命擔當，是學校純正的紅色育人基因源頭。

延安大學：為抗日根據地服務。1941年8月，中共中央政治局決定將陜北公學、中國女子大學、澤東青年干部學校合并成立延安大學。1944年5月24日，毛澤東在延安大學開學典禮上的講話中指出，“我們這個學校是一個包括政治、經濟、文化課程的學校，你們要學政治、經濟、文化，準備將來去做這些方面的工作”。他明確提出“延安大學要為各個抗日根據地服務”。培養政治堅定、懂經濟、有文化、為革命根據地服務的優秀人才，是延安大學對陜北公學紅色育人基因的傳承與發展。

西北人民革命大學：培養建設新中國的突擊手。1949年6月，新中國成立前夕，為培養適應新中國政權建設所需的各類干部，中共中央西北局決定將延安大學遷到西安，更名為西北人民革命大學。習仲勛等老一輩革命家始終關懷學校發展，在西北人民革命大學第一期學員畢業典禮上，習仲勛指出：“西北人民革命大學擔任起了培養干部的任務，這是我們一個強大的政治兵團，要我們率領廣大群眾去和我們的殘余敵人與封建勢力搏斗。” 他要求“每個人都爭取成為建設新中國事業中的突擊手，成為新民主主義社會的模范工作人員”。西北人民革命大學繼承延安大學實事求是、艱苦樸素的革命校風，樹立了“忠誠老實、實事求是、團結互助、艱苦樸素”的獨特校風。在西北人民革命大學這個革命熔爐熏陶下，上萬名青年知識分子滿懷激情，成為西北地區人民解放戰爭的最后勝利和新區政權建設工作的革命戰士。

西北政法大學：政法人才的搖籃。新中國成立以后，我國步入國民經濟恢復和民主法制建設時期。西北人民革命大學改組為西北政法干部學校、中央政法干部學校西北分校，輪訓西北五省區及周邊省區政法部門的縣級干部，培養公、檢、法、司干部和少數民族干部，為新中國的政權建設特別是西北地區民主法制、民族團結、邊疆穩定做出了重要貢獻。1958年，西北大學法律系整體調入中央政法干部學校西北分校，成立西安政法學院，開始承擔普通高等政法教育任務。1963年更名為西北政法學院，由最高人民法院主管，是國家法學教育“五院四系”成員之一，承擔著為社會主義國家建設事業特別是西北地區經濟社會發展、民主法治、民族團結培養高素質專門人才的重任，被譽為“政法人才的搖籃”。2006年更名為西北政法大學。進入新時代，學校是中央政法委、教育部確立的全國為數不多的覆蓋三種類型的卓越法律人才教育培養單位，是陜西省重點建設的高水平大學、一流學科建設高校。

八十載櫛風沐雨，幾代人薪火相傳。西北政法大學傳承和發展中國共產黨紅色育人基因辦學治校，陜北公學“窯洞教室”的燈火，點燃了一代又一代青年學子投身革命、建設、改革，承擔民族復興大任、報國為民的澎湃激情;寶塔山上的燈塔，照亮了學子們在民族解放、民族強大、民族復興道路上前進的方向，成為學校永不褪色的紅色“法寶”，是立德鑄魂、培養卓越法治人才的獨特精神資源。

二、守正創新，打造紅色基因的時代內涵

改革開放以來，學校弘揚“老延大”優良傳統，堅持社會主義辦學方向，緊緊抓住關鍵環節，守正創新，與時俱進，賦予紅色基因的時代內涵與精神。

傳承紅色的辦學方向——以建設紅色基因育人模范大學的辦學目標為總抓手，全面推進傳承紅色基因育人工作制度化、常態化。制定和實施建設方案，把紅色基因融入辦學育人全方位全過程。進一步厘清紅色基因育人的歷史脈絡，對紅色文化資源進行歷史研究和實地調查，充分利用文字、音像制品、圖畫、電子文本等形式，保存紅色校史，建好學校“紅色家譜”，引導學生“認祖歸宗”，增強傳承紅色基因的使命意識。

底色鮮亮的思想陣地——以馬克思主義理論學科“一流建設”為龍頭，推動相關政治理論學科建設上水平。馬克思主義是中國特色社會主義大學的鮮亮底色。學校發揮學科積淀深厚優勢，聚合法學、馬克思主義哲學、政治經濟學、政治學理論、新聞學理論、公共管理學理論等學科優勢，全力建設好馬克思主義學院，培養造就一支知識融合、術有專攻、真學真信、品德優良的馬克思主義理論學科的科學研究和教學團隊，為傳承發展紅色育人基因奠定堅實的學科基礎。打造馬克思主義法學研究所、紅色文化研究中心、陜甘寧邊區法制研究所、馬錫五司法精神研究中心、“楓橋經驗”與社會治理研究院、文化與價值哲學研究院等學術研究平臺，積極開展研究，形成了在全國具有影響力的學術成果，全面支撐馬克思主義理論學科建設。

富有魅力的思政課堂——以打造思政“金課”為重點，提高思想政治理論課教學的信度和效度。運用現代教育技術，建設高階性、有挑戰度、有魅力、受歡迎、線上線下相結合的思政“金課”，建設“中國特色社會主義法治理論”“陜甘寧邊區法制史”“中華優秀傳統文化”“中華民族共同體”“中華法治文明”等特色鮮明的課程思政示范課程，推進課程育人、專業育人的深入發展。構建包括“紅色基因傳承與人文藝術活動季”“法治文化活動季”為主體、由六大板塊構成的“德法兼修、理實并重高水平有特色第二課堂體系”，加強思政課程和課程思政以及其他教育教學體系建設，營造良好的育人環境。

紅色元素的校園文化——以特色校園文化建設為保障，營造傳承紅色基因的良好文化生態環境。高度重視發揮良師名師傳幫帶的引領作用。學校有從延安大學、西北人民革命大學時期一直在校迄今70余年的功勛教授馬朱炎老師，從西北大學法律系與其他師生整體調入后在校教書育人60多年的功勛教授方克勤老師、穆鎮漢老師，還有先參加革命后在國內外著名大學學習，并在我校任教50多年的功勛教授劉振江、武步云、楊文漢、郭志琦老師，以及榮獲中國法學會“杰出資深法學家”稱號的楊永華教授等。他們立德樹人、立言傳道，言傳身教、春風化雨，成為師生精神和行為的楷模。打造紅色文化藝術作品育人品牌。為紀念《黃河大合唱》在陜北公學首演80周年，由師生組成合唱團和管弦樂團排演的西北政法大學版《黃河大合唱》，由學生自編自導自演的反映“黃克功案件”的話劇《莊嚴的審判》等文藝作品，作為常態化演出節目。優化校園文化標識和設施。師生們在走過“陜公路”“延大路”“民大路”、參觀校史館、在西北人民革命大學校址宣誓、在“陜北公學大禮堂”上課的日常學習生活中，走進紅色校史、感受革命文化，在潛移默化中立德立心！

三、面向未來，培養卓越法治人才的精神品格

學校在傳承紅色育人基因的同時，通過深刻挖掘“嚴謹求實文明公正”的校訓文化內涵，創新全面依法治國新時代的育人理念，建設大學法治文化，推進法治文化育人與傳承紅色育人基因緊密融合，致力于培養高素質卓越法治人才。

嚴謹求實的法治思維——大學教育重在培養思維方法。“授之以魚”不如“授之以漁”。思考問題做學問要邏輯嚴密、態度謹慎、腳踏實地、實事求是，這不僅僅是哲學社會科學基本的思維方法，也是法律職業、法治工作的思維方法，法治建設不僅僅要求科學立法，從實際出發、實事求是，而且要求嚴格依法辦事，堅持以事實為根據、以法律為準繩，實事求是、有錯必糾的司法原則。因此，嚴謹求實的校訓在培養科學方法的過程中也培養了法學學子的法治思維。

文明公正的法治信仰——大學教育貴在培養價值觀念。價值觀決定社會的文明程度，決定個人的命運。文明和公正是社會主義核心價值觀的內容。法治是社會文明進步的標志，公正是法治的最高價值。文明公正是西北政法大學的校訓，也是學校育人的核心價值。因此，培養文明公正的價值觀的過程，是養成信仰文明、信仰公正、信仰法治的文化信仰的過程，也是培養法治信仰的過程。人類的法治文明史告訴我們，“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”。

明法篤行的法治實踐——大學教育難在理論與實踐的結合。認識來源于實踐，實踐是檢驗認識是否正確的根本標準。法學教育是職業型教育，實踐教學是法學教育最有效的方法。只有身入紛繁復雜的法治實踐之中，接觸了豐富多彩的法治“地氣”，才會有捍衛法治理念的“底氣”，才能夠檢驗出法律職業倫理是否真正養成。明法篤行、知行合一既是高素質法治人才的重要標志，也是培養高素質法治人才的重要途徑。學校長期高度重視法治實踐教育，建立了多類型多環節多層次數年不斷線的法治實踐教學體系，我校學生參加“理律杯”全國模擬法庭大賽屢獲佳績蟬聯冠軍，就是這一實踐教學體系育人效果的例證。同時，作為國內首家自主開展診所式法律教育的高校，形成了診所式法律教育本土化——“西北模式”的成熟經驗，為中國法學實踐教學的創新發展提供了有益探索。

奉公為民的法治情懷——大學教育美在承擔社會責任。法律是“公共意志”的體現，是治國的“公器”，法律職業是以公共服務為價值取向的職業。“立黨為公”“執政為民”“執法為民”是社會主義道德原則。因此，新時代的法科大學生應當具有奉公守法、熱心公益、樂于奉獻、為人民服務的法治情懷。西北政法大學發揮法學學科專業優勢，積極開展以法律援助法律服務為主體的法律志愿者活動，引導學生樹立法治信仰、培養學生的社會責任感與使命感。成立于1984年的“學生法律服務中心”（簡稱“法服”）是“全國百佳學生社團”。30多年來，“以我所學、服務社會”，先后接待來訪群眾5萬余人次，解答回復群眾來信3萬余封，代寫法律文書千余份，舉辦義務法律咨詢800余次，代理法律援助案件700余件，為貧弱者“撐起一片法治藍天”，在社會上引起強烈反響，也成為每一個西北政法學子實現人生價值的重要平臺，產生了特殊的育人效果。從“法服”走出去的學生，有的成為“東方之子”“天山雄鷹”“青年衛士”，有的成為“全國模范法官”“全國優秀律師”“全國優秀人民警察”，有的成為優秀黨政領導干部。西北政法大學60%以上的畢業生扎根西北，服務人民，為國家的民主法治建設、邊疆穩定、民族團結做出了突出貢獻。

德法兼修，爭當先鋒。植根西北，心憂天下。學校先后接受了1996年司法部本科教學工作水平評估、2001年教育部本科教學工作水平隨機性評估、2007年教育部本科教學工作水平評估、2017年教育部本科教學審核性評估。在歷次評估中，評估專家走訪調查發現，用人單位對學校畢業生的總體評價是：政治堅定、基礎扎實、作風踏實、為人樸實、工作能力與社會適應能力強。在全國尤其是西北地區黨政機關、司法部門、法律服務單位、法學研究和教育隊伍中，有一批批優秀的校友。他們傳承陜北公學“老延大”政治堅定、勇于創新，爭做時代先鋒隊、突擊手的紅色基因，信仰法治、服務人民，成為學校一張張靚麗的名片。

[責任編輯：周 楊]