新課程背景下小學數學教學生活化的研究

馬克瑞

摘?要：在新課標的指引下，在小學數學教學過程中，越來越著重關注生活化的教學內容，通過這種更有效的教學方式，能夠使學生的學習興趣得到充分的激發，更利于學生掌握相關方面的數學知識，提升數學技能，有效學以致用，確保教學的有效性得到全面提升。結合這樣的情況，下文重點分析和探討新課程背景下小學數學教學生活化的相關內容，希望通過本文的簡要分析，能夠為相關從業人員提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：新課程背景;小學數學;教學生活化

【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0140-01

在小學階段的素質教育過程中，數學教學是其中至關重要的組成部分，進一步有效加強數學教學的有效性，能夠使學生的邏輯思維能力，想象力和創造力得到充分的培養，使其數學素養進一步增強。然而，從我國當前的小學教學實際情況來看，在很大程度上存在著比較典型的重教輕學的問題，又加上小學生的年齡相對來說比較小，對事物缺乏深入的理解和認識，如果在具體的教學環節，教師仍然采取傳統意義上的教學方法，對于學生的成長和數學素養的提升會造成嚴重的影響。在這樣的情況下，就需要有效采取教學生活化的策略，讓學生在具體的生活實踐中應用數學知識，提升其對于數學知識的理解和掌握程度。

1.小學數學教學生活化的重要意義

從整體來看，小學數學知識大部分都是來自于生活實踐的，與實際生活有著至關重要的緊密聯系，確保小學數學教學實現生活化，能夠使學生進一步提升學習興趣，確保其活學活用，這樣能夠在更大程度上理解和認識數學知識。教學生活化能夠把各項教育活動放到具體的生活場景之中，確保學生能夠成為教學活動的主體，使其積極性，主動性以及參與性得到充分提升，讓學生在生活化場景中進行有效的學習，從而更利于獲取知識。在新課改背景之下，要在最大程度上發揮學生的主體作用，這是教育工作的改革重點，而生活化教學使學生成為教學的主體，可進一步激發其學習興趣，提高其自主探究精神，與我國新課程改革要求高度吻合，從而使其實現全面發展，更有效的加深其對數學知識的理解，使教學效果以及教學效率得到顯著提升。

2.新課程背景下小學數學教學生活化的主要策略

第一，結合實際情況，盡可能創設出生活化場景。在小學數學教學過程中，可以發現，小學數學知識和日常生活有著十分緊密的聯系，在這個過程中，可以活學活用數學知識，在更大程度上為生活提供服務。為了更有效的推進生活化教學，使學生的學習興趣激發，要盡可能營造出生活化場景，讓學生能夠置身在相對應的生活場景中，這樣能夠使積極性，自主性得到充分提升，確保他們能夠把數學知識充分應用在生活實際中。例如，在具體的教學過程中，在學習加減乘除內容的時候，可以把課程布置成為銷售場所，學生擔任買賣雙方，所涉及的商品包括尺子，文具盒、鉛筆等相關內容，然后標注好商品的價格，為學生安排相對應的任務，讓學生購買既定的商品。例如，可以購買5只鉛筆，3只圓珠筆等等，在商品陳列架上把鉛筆，圓珠筆等物品進行有效定價，通過計算之后，就可以得出總價格。通過這種生活化的教學方式，能夠使學生的口算和應用能力得到充分提升，確保學生能夠激發數學知識的學習樂趣，使他們的學習效果得到顯著提升。

第二，在教學實踐中，盡可能使用生活化的教學語言。針對小學生而言，他們的生理心理發育還不夠成熟完善，特別是語言能力仍然比較初級，對文字理解有一定的難度。針對這樣的情況，在小學數學教學過程中要采取生活化的教學語言，這樣能夠使其加深記憶，更有效的理解語言含義，使教學的有效性得到充分提升。例如，在小學月日以及天數內容的教學過程中，為了使學生加深記憶，可以把一年12個月編成一套生活化的口令，例如，“一三五七八十臘，三十一天永不差;唯有二月二十八，閏年再把一天加，其余都為三十整?！边@樣的口令就會使教學語言更加生活化，能夠更有效的促進學生記憶的加深，同時把數學知識和生活化的語言充分融合，這樣能夠進一步加強學生數學知識的應用能力。

第三，教師要積極有效的轉變教學觀念。在傳統教學模式下，教師對于課堂教學而言，是絕對主體，學生被動的接受，而這種教學模式使學生的學習興趣，積極性和主動性都嚴重降低，無法提升教學質量。確保教學更加生活化，實現小學數學的生活化教學，能夠進一步確立學生的主體地位，充分發揮教師的主導性作用，在教學過程中進一步引導其注意和觀察生活實際，把相關知識充分融合實際情況，確保教學能夠回歸實際生活，這樣能夠在更大程度上激發學生的學習興趣，使教學質量得到顯著提升。

第四，盡可能創設出更加良好和諧的生活化教學環境。在具體的生活化教學過程中，環境有著特別關鍵的作用，良好的生活化環境對于學生的學習效果和教學質量的提升，都有著十分關鍵的作用。教學生活化能夠確保數學知識和教學環境充分聯系，有效融合，使教學的有效性得到充分提升。教師要積極有效的和學生進行溝通和交流，建立信任關系，交朋友，通過朋友的身份進入到學生內部，以此構建更和諧輕松的課堂教學氛圍。同時，在這個過程中要進一步有效鼓勵和引導學生進行大膽發言和提問，使學生積極和主動性得到顯著提升，發揮自主探究精神，融入到課堂教學當中，這樣能夠使教學質量進一步提高。

3.結語

總而言之，通過上面的探究，我們能夠充分看出，在新課程的背景下，教學生活化越來越得到顯著發展，已經成為小學數學教學過程中十分重要的途徑。在小學數學教學過程中，充分實現教學生活化，確保學生在現實生活場景中更有效的掌握相關方面的知識和技能，激發起學習興趣，使教學有效性得到更大程度的提升。

參考文獻

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