研究性學習在初中物理教學中的實踐運用

黃冠新

摘?要：物理作為中學階段的一門重要學科，教師應該引導學生轉變傳統的學習思路，學會運用研究性學習方式展開物理知識的探索與實踐，這樣學生才能真正做到學以致用。因此，本文結合物理有關內容，就如何在物理教學中運用研究性學習方式展開相關研究。

關鍵詞：物理;研究性學習;運用;方式

【中圖分類號】G633.7?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0114-01

相對于傳統的接受式學習方式而言，研究性學習更能為學生提供廣闊的發展空間，促使學生不斷探索和研究新的學習問題，從而逐漸培養學生的創新與實踐能力。因此，本文對研究性學習在物理教學中的實踐運用展開研究具有一定意義，使得研究性學習與物理教學有機融合。

1.物理教學中研究性學習的運用

（1）研究性學習環境的創設及研究問題的確定。在物理教學中，先根據課程教學目標及內容，創設出良好的問題研究情境，從而提升課程研究的氛圍，進而鼓勵學生發現問題、選擇問題以及分析問題;然后，為學生提供相關的問題研究資料，使得學生可以有效地研究問題，并在研究問題過程中，啟發學生的大腦思維，進一步引導學生去挖掘更有價值的問題，最終明確相關的課程研究問題。

（2）研究性學習小組的分配。每位學生的學習能力存在差異，而將學生按組的形式展開問題的研究，能夠促進學生之間的交流與合作，使得好的學習想法可以傳遞下去;同時，讓“好生”和“差生”之間可以互相幫助、互相鼓勵，從而形成和諧相處的學習環境，進而推動學生展開更為深入的學習和探究。在物理教學中，教師可以根據學生的學習能力、興趣以及潛能等方面，將學生分配為若干學習小組;然后，每個小組的人數盡可能維持在3-4名學生，而且小組還要選擇出一名小組長，以負責管理和協調小組成員的學習工作，促使小組可以有序、有效地展開問題的研究。

（3）研究性學習計劃的設計與安排。教師應該引導學生依據研究的問題，制定與之相符的學習計劃，包括研究的步驟、方式，研究選用的實驗器材、設備等。然后，引導學生綜合考慮研究過程中可能出現的問題，并讓學生提前做好學習的準備，以盡可能設計出詳盡的學習計劃。

（4）研究性學習階段的問題與對策指導。在研究性學習中，時刻跟蹤和把握學生的研究性學習情況，對學生可能出現的學習問題做好預測，并從學生的學習表現中挖掘學生的學習問題;然后，對學生的學習問題進行歸納和總結，以找到學生問題出現的原因，從而及時地幫助學生解決問題，使得學生可以有效地展開課程問題的研究。另外，教師還應該要求學生做好研究性學習的記錄工作，一方面為教師意見的指出提供依據，另一方面也可以為學生后期的反思提供依據。

（5）研究性學習的反思與評價。教師需要鼓勵學生做好學習的總結工作，將研究性學習的過程、成果和體會記錄成完整的學習報告。此外，教師還應該給予學生一定的時間，讓每個學習小組對研究的問題展開總結和歸納，并互相評價小組成員的學習情況，促使學生養成良好的反思與評價習慣，從而讓學生意識到自己的不足，以從他人汲取有用的學習想法，最終從研究性學習中獲得學習的成功和樂趣。

2.研究性學習在物理教學中的實踐案例

（1）研究性學習目標及內容的確定。以初中物理“探究光的反射規律”課程知識為例，教師必須先引導學生明確好研究性學習的目標。針對課程知識，學生需要借助光的反射實驗，研究光路可逆性、鏡面反射、漫反射現象等內容，以真正認識光的反射現象及規律。在目標引導下，學生可以展開光的反射研究，并從中鍛煉自身的實踐與探究能力。

（2）分配研究性學習小組。根據課程研究的目標，教師可以從學生的個人能力、興趣以及潛能，對學生展開學習小組的分配。在分配過程中，盡可能保證小組成員之間可以互相幫助，不能直接將“好生”或者“差生”歸到一組。然后，小組成員之間互相推舉小組長，以協調好各方面的學習工作。

（3）學習計劃的設計與安排。依據“探究光的反射規律”研究課題，教師可以引導學生從研究準備、實施階段、交流評價等環節，展開研究性學習計劃的設計與安排。首先，研究準備階段;學生應該為“光的反射”實驗做好器材和設備的選擇，并根據教材中的內容，設計相關的實驗步驟及流程。其次，研究實施階段;設計好實驗報告框架，包括實驗的課題、過程、結論及反思等，并控制好每個實驗環節的時間、研究任務的分配等。最后，交流與評價階段;學生需要做好“光的反射”實驗的總結，而小組長也要督促學生展開學習的反思，以深刻認知自己的不足。

（4）學習的反思與評價。在活動過程中，教師應該給予學生一定的教學評價，以幫助學生挖掘學習的問題。比如，在探究光的漫反射現象時，多數學生容易混淆鏡面反射與漫反射的條件及原理;所以，教師應該花費一些時間，先讓學生進行自我反思，使得學生有時間和機會去表達自己研究過程中的想法，從而給予他人有用的學習經驗，然后教師再給予學生問題的解決意見，并指出學生的研究創新點，最終構建和諧的研究學習環境，促使學生之間、師生之間可以互相交流與溝通。

3.結語

綜上所述，物理知識的理論性和抽象性都比較強，而傳統的接受式學習方式不利于學生理解和把握知識，也會讓學生處于被動的學習狀態。因此，研究性學習是一種有效的學習方式，它突出了學習的實踐性和探索性，能夠有效培養學生的自主學習和創新能力。

參考文獻

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