如何從語文實踐活動中培養學生語文素養

董素梅

摘?要：隨著我國教育的進步，我國對于學生素養的要求也越來越高。而語文學科作為我國的基礎學科，其語文素養的培育更是重中之重。語文素養的培育和應試教育觀念是不同的，應試教育觀念注重的是學生的成績，而語文素養則更為看重學生的全面發展，因此在小學教育階段培養學生的語文素養對于學生日后的學習生活有著極為重要的作用。本篇文章主要針對小學語文教師如何在實踐教學之中培養學生的語文素養進行研究，給予小學教師的教學工作有著極大的幫助作用。

關鍵詞：小學;語文素養;教學方法

【中圖分類號】G623.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0038-01

小學教師在培養學生語文素養的時候不僅需要考慮是否能夠促使學生的身心健康發展，還需要考慮學生的認知水平。因此小學語文素養不僅包含語文知識、語文積累等方面，還包含語言技能、文化素養等方面。因此小學教師在促使學生個性發展的時候一定要將語文素養的內涵傳授給學生，使得學生在能力以及思想等都能有所長進。本篇文章詳細的介紹了如何培養小學生語文素養的策略，可以有效提高小學生的語文素養。

1.培養小學生熱愛祖國語文的情感態度

語言是一個國家最為重要的方面。因此小學教師在培養學生的語文素養的過程之中最為基礎的一點就是應該將小學生對于祖國的情感培育出來，小學生只有對祖國有著強烈的情感，那么在語文學習的過程之中才會更加努力，更好的學習語文知識。那么教師該如何培養學生對祖國的情感呢？通過長時間的研究，小學語文教師發現了三種方式來使得學生對于祖國的情感得以增強。首先，教師應該充分的向學生展示漢字的魅力，使得學生了解漢字，喜歡漢字，這一過程教師可以通過向學生介紹文字的變遷，從而加深學生對于漢字的理解。其次，引導學生做文字游戲，這種方法可以使得學生感受到文字的趣味性，更加樂意去學習漢字;最后，教授學生古代詩詞，古詩詞是我國傳統文化的濃縮精華，教師通過對學生傳授古詩詞，使得學生進一步的感受我國的文化內涵。

2.豐富學生的語言積累，培養語感的形成

大多數學生在學習語文的過程之中出現困難，其中最為主要的一點原因就是學生對于詞語的積累是十分匱乏的。因此教師在培養學生語文素養的過程之中還應該注重學生自身的語言積累，使得學生自身的語感早日形成。而教師在促使學生語言積累的時候，不僅要求學生要積累課內語言，對于課外語言的積累也極為重要。課內語言積累主要依靠教師在課上的教授教材文章以及詩詞歌賦，而課外語言積累則是由于范圍較大使其增加了一定的難度。因此在豐富學生語言積累的過程之中，最為主要的部分就是課內語言積累。課內語言積累可以更為科學、全面的對學生的語言積累進行培養，加快學生自身語感的形成。

3.在實踐中完善語文能力，促進語文思維的發展

教師在培養學生語文素養的時候，對學生語文能力以及語文思維的培養也是不能忽視的。小學教師在進行課堂教學的過程之中，為了提高學生的語文能力，使得學生所掌握的語文知識以及語文能力更好的融合統一，最好的辦法就是對學生進行口語教學的訓練。教師在對學生進行語文口語訓練的過程之中，若是想取得更加顯著的效果，那么最好的辦法就是設置合理的情景，使用情景教學的方法，當然教師還應該對學生的實際情況進行一定的了解，這樣教師在設置教學內容的過程之中才會更加符合學生的情況，使得學生的口語教學能夠事半功倍。通過這種方法可以使得學生的語文思維以及語文能力進一步的得以提高。

4.提高學生文化品位和審美情趣

學生的語文素養從某些方面更多的是反映了學生的文化品位以及審美情趣。因此教師在語文教學的過程之中不能忽視對于學生文化品位以及審美情趣的培養。小學生自身的文化知識水平不高，因此教師在對其進行文化熏陶的時候最好的辦法就是利用那些比較淺顯的童話故事。這些童話故事都涵蓋著美好的愿望，可以進一步的使得學生了解人世間的真善美。與此同時，教師為了進一步的使得學生掌握中國語言之美，因此還應該適當的去向學生介紹一些淺顯的古詩，使得學生領略中國文化之美。教師在授課的時候還應該借用先進的技術手段，比如，多媒體技術，更加形象的向學生展示語文課文的內容，使得學生的語文素養進一步的形成。

5.結語

通過本篇論文的描述，我們就可以看出教師在培養學生語文素養的過程之中教師要采用適當的策略，以此才能更好的培養學生的語文素養，小學語文教師在采用策略的過程之中，應該全面考慮，采用的策略也要多種多樣。通過上述文章所說，教師在培養學生的語文素養的時候掌握學生的興趣是最為主要的，學生只有對語文學習有著強烈的興趣，那么才能使得學生樂意學習語文，更快的將學生的語文素養培養出來。

參考文獻

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