小學科學教育中實施生活化教學的策略

摘要：小學階段的學生所接受到的教育屬于啟蒙教育，在這一教學階段中開展高效、與實際生活相貼近的科學教學活動能夠幫助學生建立更為積極的科學素養。所以，為了能夠更加有效地培養學生科學素養，在實際的教學過程中，小學科學教師首先需要認識到科學教學的重要性，同時還需要將學生的認知特點與學生的實際生活聯系起來，利用多樣化的教學來對教學活動進行更加合理的設計。

關鍵詞：小學;教育;生活化;教學

引言

科學課程教學活動的主要目的是培養學生的科學素養。教師引導學生發現自己生活中的問題和科學現象并進行深入思考，教師應正確引導學生發現問題，思考問題和解決問題。需要使用正確的教學方法來實施教學活動，而生活化的教學方法才可以解決這個問題。科學來自于我們對于生活極其周圍生存環境的認識，教師必須使用科學的優勢課程，使學生直接接觸小學科學教學內容，明確科學發現及科學思維的重要性，善于從生活中發現各種科學問題，將科學回歸其本質。生活化的教學將有助于培養學生的科學發現能力，提高學生的邏輯思維能力，回歸科學的本質，并使學生真正喜歡科學。這些研究不僅具有理論研究意義，而且對教學實踐活動具有現實意義。

1生活化教學策略在小學科學教育中實施的必要性

通過生活化教學策略，能夠讓學生從生活中不斷挖掘科學學科的學習資源，提升學生的動手能力和實踐能力，能夠更好地培養學生的科學學科核心素養。從學科本身的特點來看，科學綜合了生活中不同領域的相關知識和技能。而通過生活化教學策略，能夠全面激發學生的學習興趣，使學生能夠更好地從生活中探究科學的理論，通過親身驗證理論培養學生的科學求證意識，從而讓學生能夠對小學科學學科的內涵和主旨產生更加全面的認知，獲取更加良好的學習體驗。

2小學科學教育實施生活化教學的重要意義

在小學科學教育中運用生活化教學，能夠有效激發學生對于科學學習的興趣，還能夠提高學生學習的積極性和主動性，從而實現更好地教學效果。運用生活化教學的方式是為了給學生營造一個輕松地學習氛圍，并使學生能夠充分發揮想象力，加上教師的正確引導，從而使學生獲得更好的學習效果。但教師一定要改變傳統的“填鴨式”教學的方法，并按照新課程標準的要求“以學生為中心”進行教學，使學生成為課堂的主體，積極參與到課堂教學中，從而獲得更好的教學效果。

3生活化教學策略在小學科學教育中實施的對策

3.1引導學生在生活中應用科學知識

小學科學教育的教學目的不僅在于讓學生能夠對科學知識加以全面的掌握，同時還要使其能夠將相關知識運用到生活之中，從而使生活之中的一些問題得到合理解決。舉例而言，在實際生活之中，大家都知道可樂不能劇烈晃動，否則在打開瓶蓋時會出現氣體噴涌而出的現象;再如，雷雨天氣之下不能站在樹下。這些都蘊涵著較為豐富的科學知識，教師要能夠讓學生對這些現象背后蘊涵的科學原理進行深入分析和探究，從而使學生能夠舉一反三，將科學知識更好地應用到生活之中。在教學過程之中，教師要不斷加強知識與實際生活的結合效力，使學生能夠在生活之中探索科學、分析科學和使用科學知識，進而使小學科學教學目標得到根本的實現，推動我國小學科學教學事業的全面發展。

2.2創造生活化教學環境

盡管在小學階段，學生還沒有系統地學習科學知識，但是他們積累了一定的生活經驗，這些生活經驗可能包含豐富的科學知識。因此，在教學中，教師應將教科書的內容與學生的實際生活聯系起來，指導學生從實際生活中發現科學問題。受傳統教學觀念的影響，小學科學教學中的某些教師側重于單方面教授科學知識，而忽略了學生的情感體驗。基于生活化的教學可以彌補傳統教學方法的不足。通過創建基于生活的教學環境，可以拉近學生與科學知識之間的距離，學生可以積極思考和探索科學知識，并真正體會科學的魅力。

2.3將學習成果應用到生活實際中

新課程標準對小學科學教育提出要求，要讓學生將所學習的知識學以致用，培養學生發現問題和解決問題的能力。例如，學生通過學習科學知識，能夠明白閃電為什么是彎彎曲曲的;肥皂泡為什么總是先上升后下降;為什么冬不穿白，夏不穿黑等，學生在明白這些科學原理后，就能夠知道科學知識是和生活是息息相關的，從而能夠更加積極地學習科學知識。另外，教師在教學過程中，也可以和學生多互動，討論一些生活中包含的科學知識和現象，激發學生的學習興趣，從而提高學生解決問題的能力。

結束語

簡而言之，科學知識的獲得與現實生活息息相關。當教師教授知識時，他們將科學挖掘與現實生活緊密結合在一起并加以利用。在以前的教學過程中，忽略了學生思維能力和實踐能力的培養，只強調知識的積累。基于生活化的教學方法使學生具有自主學習的能力，并提高了他們的思維和動手能力。它也使科學回歸其本質，使學生學習應用科學并觀察生活。簡而言之，小學科學是為了使學生獲得知識和理解科學。基于生活化教學的探究可以鞏固所學知識，提高學生對學習科學的興趣，并培養綜合的學習能力，從而使學習不再枯燥，科學不再神秘。

參考文獻

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