淺談高效初中英語課堂的構(gòu)建與運用

該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣？使學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)”。該如何帶領(lǐng)學(xué)生走上一條輕松學(xué)英語的道路？我認為關(guān)鍵在于：如何提高英語教學(xué)中的課堂效率。本人從事初中英語教學(xué)多年，下面從本人實際教學(xué)中的感想來談?wù)剺?gòu)建高效初中英語課堂的一些方法

一、精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)活動的實效性。

（1）要注重教師課堂語言的時效性。教師教學(xué)設(shè)計直接影響著學(xué)生課堂的行為，教師對教學(xué)要充滿激情，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師要盡量用簡練的語言向?qū)W生交代清楚，在給學(xué)生下達指令時，語言要十分明確有親和力，消除他們的膽怯、緊張和畏懼的心理。對學(xué)生要經(jīng)常加以表揚、鼓勵，排除學(xué)生的學(xué)習顧慮，鼓舞學(xué)生的學(xué)習勇氣，增強學(xué)生的學(xué)習信心。因此，本人常在課內(nèi)外常用肯定性和激發(fā)性的話語來激勵，本人經(jīng)常對他們豎起大拇指，經(jīng)常對他們說：“ Well done”， “Very good” “Excellent”?"Great" ， “Wonderful" ，?"You are so clever” “Trust yourself”等等。教師的一點表揚，會像照亮學(xué)生航行的燈塔一樣，給他們以目標和動力，從而激發(fā)他們英語學(xué)習的興趣。

（2）要注重教學(xué)方法的多樣性。教學(xué)方法要靈活多樣，常變常新，給學(xué)生以新鮮感。為了激發(fā)學(xué)習積極性，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計不同的教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)氛圍，讓學(xué)生多想、多聽、多看、多講。比如在學(xué)習數(shù)字的時候，為了讓學(xué)生盡快記住所學(xué)的數(shù)字，整堂課都在競賽中度過，把全班分成四個大組，進行數(shù)字接龍，自報自己的生日、電話號碼、數(shù)字拼寫等競賽，采取積分的方法，獲勝者有獎勵，失敗者表演節(jié)目等等。以競賽為整堂課的活動線索，不但活躍了課堂氣氛，學(xué)生也樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣. 又比如在講到食物這一課的時候，我在講臺上開了一個food shop，有bread， coffee， tea， orange juice， apple juice， coke， Sprite， water， milk， cake， hamburger， apple等實物或卡片。這個場景，刺激了學(xué)生的感官，符合他們的心理，許多學(xué)生躍躍欲試想上來露一手，當售貨員的文明禮貌，扮演顧客的精心挑選喜愛的食品，并運用所學(xué)的功能句和生詞進行對話，這樣最大限度的將學(xué)生潛意識和顯意識協(xié)調(diào)起來，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極理解和運用所學(xué)語言知識，全面提高學(xué)生綜合語言運用能力，提高課堂教學(xué)效率。

（3）運用多媒體構(gòu)建高效課堂。多媒體的運用為英語教學(xué)提供多種形式的訓(xùn)練方式，使課堂教學(xué)的信息量大大增加，從而產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。對于初中生來說，有聲音、動畫的電教化設(shè)備遠遠比嚴肅、死板的書本內(nèi)容更容易被接受。在英語課上，利用電教化設(shè)備輔助教學(xué)在很大程度上吸引了學(xué)生的眼球和參與課堂活動的熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。

二、有效運用導(dǎo)學(xué)案，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”行為的轉(zhuǎn)變

要使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，老師在課堂教學(xué)中，就要想辦法處處體現(xiàn)“努力使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)”這一指導(dǎo)思想。要想真正體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，就必須實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”：教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變;學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，由“接受式學(xué)習為主”向“以主動性學(xué)習為主”轉(zhuǎn)變，這也正是高效課堂得到真正實現(xiàn)的標志。

導(dǎo)學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習方案。它能讓學(xué)生了解知道老師的授課目標、意圖，讓學(xué)生學(xué)習能有備而來，給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)。導(dǎo)學(xué)案只是一種載體和呈現(xiàn)形式，其突出作用體現(xiàn)在“導(dǎo)”上：“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”。其特點是：教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的積極性，合理運用小組合作學(xué)習

以英語“導(dǎo)學(xué)案”為載體的英語課堂，學(xué)生的合作交流是“導(dǎo)學(xué)案”課堂的主要學(xué)習方式。課堂合作交流學(xué)習能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習中的主體作用，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，使他們積極主動的參與到整個教學(xué)過程。

可以通過小組交流、合作的方式進行下一步的學(xué)習，組員分工明確，學(xué)生將個人獲得的知識信息在小組內(nèi)交流整合，采取“兵教兵”的方式自主解決疑難問題，由各小組長組織本組的同學(xué)通過合作探討，通過大家的集思廣益，尋找到合適的答案。注意讓不同層面的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得以提高，向更高層次發(fā)展。大家相互交流，共同進步，以促進課堂效率的提高。

如在學(xué)習“The Olympic Games”的時候，我把課文內(nèi)容設(shè)立成幾個小任務(wù)：（1）回顧奧運會歷史;（2）了解奧運會知識內(nèi)涵，如五環(huán)、火炬，箴言等;（3）中國參加奧運會的歷史;（4）申奧對一個國家的意義。學(xué)生分層次分任務(wù)進行資料查詢，然后小組合作交流，并整理資料，形成有關(guān)這個話題的知識庫，最終在課中展示自己的成果。任務(wù)分配下來，學(xué)生們都樂于參與，積極主動的去查詢資料，遇到不懂的問題就和同組組員交流，最終得出統(tǒng)一的答案。更為重要的是這將會形成一種積極的學(xué)習氛圍，有助于增強學(xué)生的合作意識。

四、建立有效的小組評價機制

學(xué)生在交流的過程中，教師除了正確引導(dǎo)學(xué)生完成小組合作探究活動，還要適時地給予評價，而且還應(yīng)根據(jù)各組的活動情況，評出每節(jié)課的“最佳個人”、“最佳活動小組、“全員參與小組”等。學(xué)生在展示的過程中，教師應(yīng)認真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，及時捕捉學(xué)生的閃光點，運用準確、生動的語言。

以肯定與贊賞或是用懇切的眼神傾注無聲的表揚。教師的一個微笑、一個贊許的眼神或是一個輕輕地點頭，都能給學(xué)生注入學(xué)習的活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。評價方法可以分學(xué)生個人和小組，以累計積分的方法，每節(jié)課由小組長計分，每個星期總結(jié)一次作為學(xué)生個人或是小組晉級的依據(jù)，還可以做為期末總評的參考依據(jù)。

通過評價，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習過程，鼓勵學(xué)生自我反思，學(xué)會分析自己不足，明確努力方向，自我提高。

構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。只要我們從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，從點點滴滴做起，在教學(xué)實踐中認認真真學(xué)習、積極探索、深入研究，就能真正實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的有效性和高效性。

山東省高密市夏莊鎮(zhèn)夏莊初級中學(xué)?杜啟剛