興趣教學在小學低年級數學教學中的應用探析

摘要：小學低年級階段的數學教學在開展過程當中往往會面臨很大的挑戰，因為在這一階段學習的數學知識對于理解能力較弱的小學生來說是相對抽象的。很多小學生數學不好，很大程度上都是因為對數學這門科目不感興趣，導致在課堂學習過程當中注意力不能集中，對于知識的理解也不夠深刻。為了解決這一問題，近些年來小學數學教學開始越來越重視在課堂教學環節發揮興趣教學的作用，它不僅可以很好地帶動課堂氣氛，引導學生們積極參與課堂互動，還能夠提升學生們的學習效果，使他們在學習過程當中收獲更大的滿足感。本文主要通過對興趣教學法在小學低年級數學課堂教學當中的應用情況進行了分析，并針對其中的不足之處提出相關建議。

關鍵詞：興趣教學;小學;數學;

引言：數學這門科目對于小學階段的學生來說，具有一定的抽象性。在這一階段，學生們對知識的理解能力往往不夠充分，存在部分學生利用死記硬背的方式來學習數學知識的情況。這樣不僅不利于后期階段的學習，對于培養學生的數學思維能力也是十分不利的。興趣教學法可以有效地調動起課堂上學生們的積極性，使學生們在學習過程當中化被動動為主動，使課堂效果可以有更好的提升。近些年來，興趣教學法也逐漸成為了我國小學階段教學方法改革的一個重點內容。

一、興趣教學的重要意義

1.1調動學生們的學習熱情

在學習數學這門科目的過程當中，需要充分的調動學生的理性思維，但是小學生處在一個身心發展的初級階段，理性思維的發展還不夠成熟，理解能力較差，學習起來存在一定的困難。通過運用興趣教學，減少學生們理解起來的難度，使枯燥乏味的數學知識能夠直觀形象的呈現在學生們的面前，加深他們的印象。還可以使學生們在學習過程當中更加投入，不受外界環境的干擾，調動學生在學習數學過程當中的積極性和主動性，加強他們運用理論知識解決實際問題的能力。

1.2促進教學方法的不斷創新

興趣教學法充分地考慮了小學生在這一階段身心發展的特點，并且在開展課堂活動的過程當中，充分的體現了學生們的主體地位。這種教學方式非常適用于自控能力較差的小學生們，通過有趣的互動和活動來吸引他們的注意力，讓他們能夠積極學習、樂于學習。要想更好地促進興趣教學法對小學低年級數學課堂教學活動開展的推動作用，教師也要充分的根據學生們的實際情況對自己的教學方式進行一個不斷的創新變革，積極的創新可以加強課堂對學生們的吸引力，對于培養學生的數學思維能力和提升學生們的參與積極性有著重要的影響。

二、興趣教學法在小學低年級數學教學中的應用途徑

2.1重視正向評價

在小學階段，老師對學生的評價往往是十分重要的，積極正面的評價會極大地促進學生們的學習熱情。基于這一理念，教師在開展教學活動的過程當中，要充分的利用正面評價來提升學生們的學習熱情，使他們在學習的過程當中，能夠達到一種收獲的滿足感，改變他們對數學學習的態度。對此，在課堂活動開展的過程當中，教師要及時的觀察學生們在課堂上的表現情況，根據學生們的不同情況采用積極的正面引導來增強他們的學習動力。

2.2注意手腦并用式教學

小學階段的學生們在學習過程當中很難在課堂上集中注意力，受到外界的影響也比較大。但是在這一階段，學生往往更敢于嘗試新事物，老師在進行教學方法創新的過程當中，要注重調動學生們的手腦并用學習。這樣一來，在講解比較抽象的數學內容時，就能更好將他們的注意力引導課堂教學當中來。同時，在教學過程當中根據教學內容的實際情況開展動手活動，還可以增強學生們學習的積極性，在動手的過程當中，也會引發學生們對數學知識的更深層次思考，加深他們對學習內容的理解。在近些年來的教學實踐當中，手腦并用式的教學法在興趣教學當中占據了很重要的地位，不僅是因為其對于增強學生學習的積極性有著重要的影響，還因為其可以進一步的增強學生們的動手能力，加強他們對所學過的知識進行對比聯系的能力，對于培養學生的綜合素質有著重要的意義。

2.3重視數學思維方法的培養

小學作為學生學習數學的基礎階段，不僅要加強學生對數學知識的學習，還要對其進行數學思維能力的培養。興趣教學法可以在教學的過程當中充分的鍛煉學生們的數學思維能力，老師在課堂上應當抓住課程重點和難點，將數學課本上抽象的理論知識與客觀的數形進行緊密的結合，幫助他們進行思維能力的鍛煉，加深他們理解和掌握數學知識的能力。同時，可以通過將數學知識與學生們生活當中的實際情況緊密結合的方式來引導學生們進行想象，也可以將實際生活當中接觸到的具體事物作為課堂教學工具，給學生們一個更加直觀的感知，使數學知識生活化，增強他們學好數學的信心。

結束語：小學低年級階段的數學教學活動，應當充分的根據學生們的身心發展特點進行，教師在教學的過程當中，要充分的根據學生們所反饋出來的實際情況，對自己的教學方式進行一個調整和變革。興趣教學法對于小學低年級的學生來說，能夠充分的調動起他們的學習熱情，同時還能夠加深他們對數學知識的理解程度，對于培養他們的邏輯思維能力和數學思維能力也有著重要的意義和影響。

參考文獻：

[1]楊偉偉.興趣教學在小學低年級數學教學中的應用[J].華夏教師，2019（13）：43-44.

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秦小娥?湖南永州市零陵區黃田鋪學校