小學數學課堂教學的優化策略

利夢蕓

【摘 要】 隨著時代的發展進步，出現了各種各樣的教學方式，需要廣大老師不斷學習進步，切實做好新時代的學習環境的構建，進一步強化其能力。本文針對小學數學低年級學習現狀進行分析，并且提出幾點改革建議。

【關鍵詞】 小學數學;課堂教學;優化策略

傳統的教學方式已經不能滿足學生的日常課堂需求，需要老師不斷進行教學內容的豐富與教學方法的創新。在新課改的背景下，小學教學任務越來越重，老師們應該充分運用新式學習模式，培養學生的自主學習能力，解放老師，讓老師能夠留出充分的時間觀察學生所欠缺的能力，制訂有極強針對性的教學計劃，讓學生能夠更加容易地學習知識。

一、小學數學課堂學習現狀

學生的學習興趣差，不能及時構建高效的小學數學課堂，對于學生的實際學習質量有一定影響，在實際的教學授課中，還不停沿用守舊的傳統教學方式。傳統的課堂教學方式就是老師一味地進行知識的講述，完全忽略學生的感受，老師與學生的溝通不到位。老師們受到傳統教學觀念的影響，認為填鴨式教學是最有效的教學方式，能夠讓學生充分學習教材知識，在考試中考出一個較為不錯的成績，忽略學生的自主思考能力，學生不會進行自主思考，學習的知識只會應對考試。老師們對于課堂的把控太過嚴重，十分不利于學生的思維鍛煉。小學生的年紀較為幼小，需要大量的基礎練習，對于實際的課程教導，需要的不僅是知識，還需要學習方法的教導。

在實際的課堂之中，師生地位混亂，不能及時發現學生的實際學習需要，十分不利于學生的健康發展，有些學生學習的時候對于課程掌握程度不足，不能高質量學習，并且還不向老師咨詢，導致了學生對于知識的了解程度不深，不能充分構建小學優質數學課堂。

二、小學數學課堂優化具體策略

1.增加學生對于數學學科的興趣，增加學習效率

在知識的學習方面，不僅僅是要教導學生學習知識，還要充分增加學生的學習興趣，為此，就需要充分強化學生的學習質量。部分老師雖然有一定的興趣提升意識，但是實際的教學授課環節把控還是有一定的差距，而小學生處于一個相對好奇的年紀，只有充分強化學生的好奇心，才能構建高質量的學習課堂。在實際的教學中，要充分利用信息技術進行教學，把數學課本上的知識，運用投影設備充分構建出來，切實打造高質量的小學數學課堂，引起學生的學習興趣，進一步形成數學高效課堂。

2.明確師生地位，創造小組互動環節

在實際教學授課中，老師們應給予學生充足的空間，讓學生有自主學習的時間，老師們應該把學生作為課堂的主導力量，根據學生的學習需要進行學習計劃的制訂。老師們堅持從學生的角度出發，改革自己的教學授課方式，提高學生的學習質量，在課堂中，老師們要保持與小組的互動環節，增加與學生的接觸，充分了解學生所欠缺的知識點，有針對性地幫助學生學習。并且小組與小組之間也要進行互動，以便達到高效學習的目的，讓學生能夠更好地完成學習任務，增加自己的知識儲備。在實際的課堂講解中，老師要游走于各個小組之間，在發現問題的時候及時糾正，老師們在分組時注意分層，學習成績優秀的分為一個小組，學習成績一般的分為一個小組，學習成績較差學生分為一個小組，老師要根據不同的學習層次制訂不同的學習任務，進而增加學生的實際學習效率。

3.創設情境，讓教學內容更加貼近生活

新課改中要求，廣大教師在教導學生學習知識的同時還要充分增加生活元素，切實做好生活化的教學授課，讓學生能夠在學習中發現生活問題，在生活中找到數學知識，進而達到學有所用的目標，為此，就需要老師們在實際的課堂授課中融入生活情境，在知識講解中，讓學生進行一定的情景模擬，進而增加學生對于知識的認知，調動學生的學習積極性。老師們要把握每一節課程的節奏，要給予學生充分的自主學習時間，讓學生體驗小組學習帶來的好處。

在新式的教學授課中，小學數學老師應充分運用各種學習方式進行教學，提高學生的學習能力，培養學生的自主探究能力，老師們要不斷結合新時代的先進教學思想，豐富自身教學授課方式，不斷推陳革新，讓自己的數學學習課堂更加豐富多彩，形成高效的數學課堂，促進學生更好地學習數學知識。

【參考文獻】

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