借助網絡直播環境　有效開展科學教學

高燕紅

摘? 要：2020年初因為一場新型冠狀病毒的影響，本來熱鬧的校園變得靜悄悄，學校都無法開展正常的教學活動。但我們太倉教育局積極響應國家“停課不停學”的號召，組織骨干教師開展了卓有成效的線上教學，使學生們通過網絡教學也能較好完成學習任務。那么對于如何有效開展線上教育給我們一線的教師提出了挑戰，尤其是科學課，與語、數、英等學科課程性質不一樣?？茖W課需要開展一些實驗活動來輔助學生的學習，因此本文將研討科學課開展線上教學的有效策略，從而提高科學課堂線上教學的效率。

關鍵詞：有效策略;材料的選擇;網絡平臺的運用;網絡環境下的情境創設;教師評價和干預

2020年初，一場突如其來的新冠疫情嚴重影響了中國人的生活。更是讓全國的大、中、小學學生不能如期的來到課堂中開展學習，也不能和小伙伴們快樂地在一起玩耍了。疫情無情師有情，雖然身處防控疫情期間，但是我們太倉市教育局能夠積極響應國家的“離校不離教、停課不停學、停教不停研”的號召，在教育局領導下成立了“紅色在線”行動支部。

一、精心設計課程，讓選材更合理。

“材料引領科學課堂”，由于在疫情期間開展科學課的網課，因此學生不易準備科學材料。所以教師在設計實驗時，盡量要選擇學生容易在家準備的材料，或者學生在生活中容易準備的，盡量避免使用一些專業的儀器，這樣學生才能更好地開展科學實驗的學習活動。

在教學《神秘的空氣》這一課時，本來有一個重點實驗，就是將套有氣球的玻璃瓶先放在熱水里，學生會觀察到氣球鼓起來了，然后把玻璃瓶放到冷水里，觀察到氣球癟下去了。但是由于考慮到學生獨立使用熱水有一定的危險性，容易燙傷，教師就開動腦筋，將實驗進行了改進，將放在熱水里這個環節取消，而是改成用雙手用力捂住玻璃瓶，發現同樣可以很好地實現實驗效果，氣球也能很明顯地鼓起來。因此在開展線上教育時，教師一定要根據教材，結合學生家里的實際情況以及學生的年齡特點來精心設計實驗內容以及所需要準備的實驗儀器，才能確保學生在家中開展安全、有效的科學學習。

二、利用網絡平臺，加強課程傳播的力度。

要順利的開展網絡教學，必須要有強有力的網絡支持。太倉教師發展中心的網校在這次疫情中發揮了巨大的作用，基本實現了全市所有的中小學生可以在網絡上開展學習。我想這離不開信息技術的不斷發展，沒有信息技術為教育提供有效地輔助，教學工作也不會取得如此巨大的成效。感謝太倉教育局，感謝太倉網校為學生提供的這樣便捷的學習方式。做為一線教師我們除了要利用好網校這個面對全市的網絡直播平臺，我們每一位教師其實也可以利用手機等多謀體設備根據本班學生的實際情況，可以再次開展有針對性的網絡教學地指導，這樣對學生的指導將更到位，更具個性化。

三、創設生動、有趣的教學情境，激發學生學習興趣。

小學科學課程標準的基本理念之一是：“保護學生的好奇心和求知欲。小學科學課程的組織與教學要創設愉快的教學氛圍，保護學生的好奇心和求知欲，激發學生學習科學的興趣?！薄?】因此在網課的教學中，教師更應注重情境的創設，激發學生的學習積極性。在網絡課程中，學生由于缺乏老師、家長的監督作用，所以學習的投入性相對于平時的課堂來說會差一些，因此教師在設計教學時一定更要注重趣味性以及加強與學生的互動性，這樣才能更好地激發學生學習的積極性。如在一年級開展《有趣的靜電》這一課的教學時，教師結合一年級學生喜歡卡通人物的的年齡特點來設計教學情境，在上課前教師要求學生自制一個手掌伸在外面的小娃娃，引導學生拿一根筆芯在自己頭發上進行摩擦，然后慢慢靠近手掌，演示與手掌娃娃握手的情景，讓學生感受靜電現象的奇秒。

四、利用積極評價，促進學生積極投入。

科學課的評價不僅要關注結果，還應關注學生學習的過程。教師在網絡教學時，更應積極發揮教師評價的作用。在教學六年級下冊《地球的衛星—月球》時，教師在上課前，要求學生準備好一張空白紙，這張紙不單用來完成相應的題目，還可以實現在整堂中對自己的一個積極評價。如為了引導學生對月球知識的了解，教師設置了三個挑戰任務，第一個任務主要研究人類對月球的探索歷程。第二個任務是了解月球表面。第三個任務是認識月球。在學生開始學習每個任務時，教師先進行一些介紹講解，然后通過出示練習題的形式來引導學生思考，學生每答對一題，教師就讓學生自己在白紙上送給自己一朵小花，然后在課的最后，通過比一比誰得到的小花多來激發學生在學習過程中能始終保持對學習內容的興趣?！?】

總之，線上科學教學能為學生的學習帶來很多便利的地方，當然線上教育也存在一定的不足，我想如果我們科學教師能不斷鉆研如何開展線上教育的策略，一定能更好地提高科學課線上教學的效率。

參考文獻

[1]? 義務教育小學科學課程標準.中華人民共和國教育部[Z].北京：北京師范大學出版社，2017.3;

[2]? 李如.小學低段線上教學需“三力”[J].語言文字報.報，2020.4（10）