互聯網+條件下初中道德與法治課堂教學創新探究

胡朝升

摘? 要：法治道德教育是初中教育的基礎，卻也是初中教育的“軟肋”，道德與法治教學關注的不只是學生的知識掌握，更多的是學生知識的應用與內在品質的提升。初中生處于躁動不安的青春期，這個時期的教育對學生的成長至關重要，而道德與法治的教學開展卻困難重重，“互聯網+”給道德與法治教學帶來新的希望，筆者將以青春教育、公平教育、法治教育為例談談“互聯網+”在初中道德與法治課堂的探索實踐。

關鍵詞：互聯網+;初中道德與法治;創新教學

道德與法治教學是教學的基礎，作為初中教師不僅要做知識的傳遞者，更要在日常的行為教學中，有意識地將學生培養成具有法治精神、正義精神、政治認同的積極向上的青少年。“互聯網+”條件下，以信息技術及互聯網為平臺的新型教學方式將道德與法治教學與信息技術結合在一起，既能夠豐富教學形式，又在一定程度上充實學生的教學體驗，為傳統的教學課堂注入新的活力。

一、青春教育：妙用微課，潤物無聲

進入初中以后，學生告別兒童的天真爛漫，迎來人生第一個重要的轉折：青春期。青春期是人生中最美好也是最青澀的階段。這個時期的青少年：敏感、好奇。伴隨著成長而來的是身體上和心理上令人震撼又妙不可言的變化，如心理的變化、身體性機能的發育、自我意識的膨脹等，這是一個蛻變的危險過程，需要教師的全程把控。

例如，教師在教學“青春的心弦”這一課時，作為青春期學生的“生活顧問”，在談及“男女交往過密”問題不應當過于“生澀隱晦”，避之如河水猛獸;也不應當過于“簡單粗暴”，一竿子打翻一船人，高壓政策制止男女生的正常交往。教師可以發揮“互聯網+”的教學優勢，制作簡短精致的“微課”視頻，開展青春期教育。微課視頻中，主題為“對交往過密說：不”的中心思想貫穿視頻，視頻以動畫模擬的形式塑造“Doctor Li”的形象，從心理學的角度解釋“早戀”這個話題的含義，并且教學生如何區分男女間交往過密的行為。播放微課視頻的同時，教師可退到教室外，將青春期的私密空間留給學生和Doctor Li，以微課的形式，將青春期的小秘密悄悄分享給學生。通過這個微課，學生們對男女間正常交往有大概的了解，教師在道德與法治課堂的教學任務得以完成。

二、公平教育：主題班會，思維碰撞

初中生雖然年齡尚小，對世界的認知和自我的認知還不足，人生觀、價值觀還沒有正確地形成。但是這些天性活潑年紀尚小的群體也是朝氣逢勃的熱血青年，對“公平正義”有極高的認同感，即便是平時調平搗蛋的“問題”學生也有義憤填膺的正義感。如何抓住青少年這一特性培養學生的正義感，是教師需要思考的問題。

例如，在教學八年級內容“維護公平正義”這一課時，很多學生表現出對書中實例中守護公平正義的英雄人的敬佩，對破壞公正義的人和行為感到憤恨不平。但是，有很多事情不是光看結果和表面就能真正判別是非對錯，如何教育學生辨別是非，區分“正義”是教師的教學課題。對此，教師可利用互聯網搜集各種辨別正義行為和非正義行為的視頻和話題材料，開展“正義VS邪惡”的主題班會。在這個活動中，教師可令學生自由組合，學生通過小組辯論的形式，就教師搜集的正義與非正義的話題素材進行逐一PK。通過這次豐富、生動、有趣的主題辯論活動，學生們懂得如何辨是非對錯，逐漸形成自己的價值觀，對培養學生做一個有正義感的人有極大的促進作用。

三、法制教育：情境創設，今日說法

初中生正處于人格尚未健全、思想意識尚未成熟的階段，遇事容易沖動，自我管束和約束能力較差。在這個關鍵時期，教師更要加強對初中生的法治教育，提高學生知法、懂法、守法的法律意識。培養他們既懂得利用法律武器保護自己，又敢對社會的不良行為說“不”的品質，做一個守法、護法的好學生，好公民。

例如，在學習七年級的“法律在我們身邊”這一課時，學習法律的相關知識。在教學課堂，教師充分利用“互聯網 +”條件下的教學優勢，借助網絡平臺如央視的今日說法，創設教學情境，打造在線說法的教學平臺，邀請學生積極參與。如教師可開展“法在身邊”的主題教育活動，利用“班班通”設備，以小品形式呈現“今日說法”教學情境。開場前，播放學生熟悉的開場音樂，由班長——主持人進行開場，開始展現小品：放學后，2名學生被社會小青年圍堵，索要錢財。小品展示過程中，主持人可請臺下的觀眾學生現身說一說小品中有哪些違法行為，青山年又該如何運用法律武器保護自己，維護自己的合法權益。通過這次的小品演練，學生懂得如何運用法律知識保護自己，讓初中課堂綻放出道德與法治之花。

“互聯網+”在教育界已是大勢所趨，也是學生自我發展的內在需求。這就要求教師在初中道德與法治教學實踐活動中，借助“互聯網+”的背景條件下，走在教學發展的前沿，勇當教學改革的探索者、實踐者。打起精神，抓住教學的發展機遇，借助互聯網將枯燥的知識變得生動、有趣，促使學生的主體參與到課堂，在體驗、互動、分享與實踐的過程中，潛移默化地培養學生的法律意識和道德品質。

參考文獻

[1]? 劉竑波.“互聯網+”時代：學校道德與法治的挑戰與機遇[J].中國德育，2015（8）：27-31.

[2]? 解慶福 .“互聯 網 +教 育”時代背景下的未來教育構想 [J].教育導刊，2016（12）：20—23.