關于優化高中政治教學效果的途徑探討

冉建平

摘? 要：在傳統教學時期，大部分學校以及教師認為文史類學科只能以單調的教學方法讓學生對學習重點進行死記硬背，而近些年來素質教育理念在教師心中的不斷深入，逐漸打破了這種模式。因此，作為一名高中政治教師，要不斷努力將自身的教學思想跟的上時代的發展，從而以有效的途徑實現優化高中政治教學效果的目標。

關鍵詞：高中政治;教學效果;信息技術;生活情境;合理問題

從高中政治教學內容來看，講解起來相對枯燥，所以學生對政治學習的積極性一般不高，但是在新時期的教育環境下，無論是教育資源還是教育理念都較傳統時期有了極大的豐富。因此，作為一名新時代下的高中政治教師，我們要把握住新時期的教育機會，以有效的途徑促使學生主動去學習這門課程，從而使學生的道德素養得到發展，助力學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對關于優化高中政治教學效果的途徑作以下幾方面探討：

一、利用信息技術，降低學生學習難度

高中政治的知識相對比較抽象，而信息技術是新時期教育環境中教師的得力輔助工具，所以身為高中政治教師的我們可以根據教學內容充分合理的利用信息技術激發學生的學習興趣，降低學生的學習難度，使學生更有積極性地去探索政治知識，得到情感、態度和價值觀的發展，達到優化高中政治教學效果的目的。

例如，我在引導學生學習《中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度》這部分內容時，首先，我利用信息技術在大屏幕上放映了明星開人民政治協商會議的照片，在激發學生興趣的同時引入了中國人民政治協商會議的知識點。然后，我通過利用信息技術投影相關視頻，幫助學生了解了人民政協的職能。之后，我利用信息技術展示與教材內容緊密相關的知識材料，在拓展學生知識視野的同時時期了解了共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，對學生強調了我國政黨制度的特色和優勢，對學生做了自覺擁護這一制度的教育，并希望學生能夠旗幟鮮明地反對破壞這一制度的言論和行為。最后，我組織學生交流了從這節課的學習中得到的收獲。這樣，我通過利用信息技術降低了學生的學習難度，培養了學生的學習興趣，從而充分達到了優化高中政治教學效果的目的。

二、創設生活情境，助力學生理解知識

政治知識和實際生活之間的聯系高度緊密，若是在課堂實踐活動中教師能夠有意識地將生活元素和教學內容有機融合在一起便可以展現政治學科的價值，增強學生的學習動力。所以身為高中政治教師的我們要深入研究教學內容，做出創設生活情境于課堂之上的實際行動，助力學生學到有價值的政治知識，實現優化高中政治教學效果的目標。

例如，我在引導學生學習《民主管理：共創幸福生活》這一節時，首先，我指導學生閱讀了一部分教材內容，聯系實際生活對學生說道：“這節課的知識展示了我國基層民主自治的發展進程。”然后，我帶領學生學習了農村的村民委員會和城市的居民委員會這兩部分內容，進而幫助學生了解了施行基層民主自治的意義，對學生做了應該積極參與民主管理的教育。之后，我引導學生總結了基層民主管理中公民民主參與的形式，聯系實際生活分析了公民在基層管理組織中的作用，提高了學生參與民主管理的能力。最后，我做了課堂總結，與學生共同交流了民主管理對共創幸福生活的意義。這樣，我通過創設生活情境，讓學生發現了政治知識與實際生活息息相關，增強了學生的學習動力，使學生有了對政治知識的充分理解，從而實現了高中政治教學效果的優化。

三、設計合理問題，激發學生探究興趣

在課堂上引入合理的問題可以調動學生主動參與課堂的積極性，是優化學生思維品質的有效途徑。所以身為高中政治教師的我們應該從學生的實際發展情況出發設計合理的問題，激發學生的探究興趣，讓學生帶著濃厚的興趣探索數學知識，再對其加以指引，使學生充分理解學習內容，從而完成優化高中政治教學效果的任務。

例如，我在引導學生學習《和平與發展：時代的主題》這一節時，首先，我對學生提問道：“當今時代的主題是什么？什么是和平問題與發展問題？和平與發展問題的主要阻礙是什么？”由這三個問題了解學生對新知的掌握程度，從而以具有針對性的方式展開了教學活動。然后，我引導學生對歷史與如今做了對比，對學生提問道：“當今世界的和平形勢如何？”從而結合教材內容與國際發展中的實際情況與學生交談了影響和平發展進程的不安因素。最后，我對學生列出了近些年來中國為世界的和平與發展所作出的貢獻，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過設計合理問題，逐步引導學生探究知識，使學生有了對本節內容的充分理解，切實完成了高中政治教學效果的優化。

總而言之，身為處在時代發展中的高中政治教師，優化課堂教學效果的途徑還需要我們以嶄新的教育理念不斷探究，如此方能始終使學生保持學習政治知識的熱情，從而促進學生的全面發展。

參考文獻

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