以“There is a big bed.”一課為例淺談小學英語課堂的有效構造以及多媒體的應用

周小琳

摘? 要：通過近年來小學英語課堂教學的實踐研究，可以發現小學英語教學需要創新和突破。在多媒體的幫助下，如何有效地構造一堂小學英語課永遠是現代小學英語教學一個重要的課題。本文首先探討了小學英語課程開展的意義;其次分析了多媒體在小學英語教學中的重要作用;最后探究了小學英語課堂的有效構建。

關鍵詞：多媒體;課堂構造;歌曲;情景教學;游戲;積極評價

一、小學英語課程開展的重要意義

根據《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，開展《小學生日常英語口語教學實驗》對全面推進小學英語課程改革和創新，提高小學英語教師的教學業務水平和提高教學的質量是必要的。當今世界，經濟和信息的全球化進程加快，英語作為世界通用語言，是我國對外開放和國際合作的重要語言工具。英語學習的重要性是為了滿足現實需要，英語的應用在我們現實生活中是無處不在的。

二、多媒體在小學英語教學中的作用

隨著信息技術的發展，信息化的多媒體技術在課堂教學中的運用也變得越來越頻繁，甚至變得不可或缺了。多媒體技術在課堂中的運用可以多方面的提高教學質量。在小學英語教學中，多媒體的運用和課程安排的每一步都環環相扣，包括備課、教學和評價等。多媒體的使用一方面可以提高學生對英語學習的興趣。另一方面，多媒體的應用還可以豐富我們的教學形式和教學手段，有利于提高教學質量和學生成績。

三、小學英語課堂的有效構建

（一）利用歌曲或童謠充分調動學習的積極性

1. 歌曲或童謠在小學英語教學中的作用

在五年級上冊中unit5的“There is a big bed”這一課中，我用了“Happy song”這首歌曲作為課堂的熱身環節，利用多媒體播放歌曲來引導學生邊唱邊跳。在這首歌曲中，我引用到的是一種少兒英語教學法中的“全身反應法”。[1]全身反應法（Total Physical Response，簡稱TPR）是心理學教授詹姆士·阿歇爾（James Asher）1966年提出的一種教學方法。這種教學法倡導把語言和行為聯系在一起，通過身體動作教授語言。

2. 小學英語課堂中歌曲和童謠的合理選擇

[2]在英語歌曲的實際操作過程中，我們不僅要做到充分發揮它的作用，還要合理地選擇符合小學生心理發展特征的歌曲和童謠。合適的歌曲運用到課堂之上，會避免很多問題并且提高教學的有效性。

首先，內容上應該是有趣并可以為小學生所理解的。其次，歌詞內容最好能用簡單的肢體動作來體現。最后，歌詞的主語最好用第一人稱或第二人稱且具有重復性。

（二）在情景中教學，促進教學有效進行

一門語言的學習，關鍵在于是否有良好的語言學習環境。多媒體集聲、光、影為一體，有著直觀性、趣味性、靈動性等特點，能為教師創造生動形象的教學情景提供巨大的幫助。

在“There is a big bed ”這一課中，我創設的情景是Tfboys的家，引導孩子們用“There be”句型說出這個家里有什么東西。當他們出現錯誤的時候，我立馬糾正并講解“There be” 的用法。利用多媒體創設情景可以從感官的各個方面激起學生的學習積極性，能有效地發揮學生學習的主體性，改善學生被動接受知識的缺陷，實現了向主動學習和合作探究學習的轉變。

（三）利用游戲教學，多給學生展示的機會

我認為游戲教學法在小學英語的教學中是必不可少的一個環節。一說到“Lets play a game！”他們的眼睛立刻就瞪了起來，充滿了好奇心。所以說，游戲教學可以讓孩子們在玩游戲的過程中，甚至是在無比激動中，不知不覺地學到了本堂課需要掌握的知識。游戲教學也有助于開發學生的大腦，提高他們思維的創造性，使每一位學生都能得到充分的發展。

英語教學中的游戲類別主要分為對“詞匯”的操練游戲以及對“句型”的運用游戲。小學英語教學中常見的游戲有：

（1）Louder and lower（大小聲）

老師大聲地說單詞或者句型，學生就小聲地重復。反之相同。

（2）Imitate show（模仿游戲）

教師帶領學生一起模仿小動物等進行單詞或句型的操練。

（3）Pass or bounce the ball（傳球、拍球）

利用球體邊傳單詞或句子，并大聲地說出來。

（4）Grow taller（長大個）

學生的語音根據教師的手勢變換，聲音由小到大，可用于單詞操練并集中學生的注意力

...

我在There is a big bed這一課當中首先用到了 “The missing game” 對單詞進行了操練，用ppt展示出所學單詞的圖片，在圖片的變換之中讓孩子們用最快的速度找到消失的圖片，并大聲說出對應的單詞，最快的那一組會獎勵他們小組一顆星星。以游戲的方式練習單詞，學生可以在快樂中高效率的掌握所學的知識。

最后在課堂的練習和輸出環節，游戲教學法在一堂課中也扮演著重要的角色。例如在There is a big bed 這一課中，后期在鞏固和練習的環節，我用到了“砸金蛋”的游戲：用多媒體呈現出6個金蛋，每個金蛋里面可能藏著相應的任務，每一個任務完成過后都有獎勵。

（四）關注學生表現，多給予積極評價

語言是人類溝通的媒介。英語的學習集中在學生聽、說、讀、寫幾方面綜合能力的提高。為了促進學生英語學習的提高，教師應該密切關注學生在課上課下的表現，引導學生敢于表達，并及時糾正學生的錯誤。另一方面，表現不錯的學生應該多表揚，表現一般的學生應該多鼓勵。

反觀，個別學生羞于開口或者害怕自己說錯。遇到這種情況，我們作為教師更應該給予他們更多的鼓勵，鼓勵他們說錯了不可怕，敢于嘗試才能提高自己！

參考文獻

[1]? 崔瑤.全身反應法在小學英語教學中的應用. 《文存閱刊》，2017，000（004）：29.

[2]? 東子.快樂教育18法[M].漓江出版社，2005年7月.