新發(fā)展理念對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人的啟示

李華昌 嵇安奕

摘 要： 本文立足中國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人具體情境，在新發(fā)展理念引領(lǐng)下，通過(guò)提煉研究背景、實(shí)踐意義和路徑體系，揭示新發(fā)展理念融入高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人的協(xié)同機(jī)制，提出行動(dòng)方案和未來(lái)展望，有助于解答新發(fā)展理念引領(lǐng)高校育人的思想本源和方向問(wèn)題，指導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人發(fā)展實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 新發(fā)展理念 網(wǎng)絡(luò)文化 立德樹人 高等學(xué)校

黨的十八屆五中全會(huì)深刻總結(jié)改革開放以來(lái)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，立足于破解全面建成小康社會(huì)的瓶頸性難題，提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，集中反映了黨對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的深刻洞察和對(duì)發(fā)展目標(biāo)的科學(xué)闡釋，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)揮立德樹人作用也具有啟示。高校網(wǎng)絡(luò)文化有必要在新發(fā)展理念指導(dǎo)下注重人才的思想基礎(chǔ)和發(fā)展意蘊(yùn)，通過(guò)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和好文化氛圍促進(jìn)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在個(gè)人發(fā)展的道路上秉持倫理道德規(guī)范。

一、理論背景

新發(fā)展理念的具體形式具有實(shí)踐性、人民性、發(fā)展性、整體性、歷史性等五大特征，體現(xiàn)了新發(fā)展理念的社會(huì)主義性質(zhì)，在研究中也呈現(xiàn)不同特點(diǎn)和導(dǎo)向;創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念不僅具有中國(guó)情境的現(xiàn)實(shí)意義，而且實(shí)現(xiàn)從微觀到宏觀、從當(dāng)下到未來(lái)的視角拓展，豐富了中國(guó)特色開放發(fā)展實(shí)踐的成果。

同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人研究日益受到廣泛關(guān)注。技術(shù)創(chuàng)新時(shí)代背景下，高校立德樹人工作與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)息息相關(guān)，研究成果呈現(xiàn)兩個(gè)不同的側(cè)重方向。具體而言，側(cè)重網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的研究，從教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)倫理、校園文化、道德失范和重塑等全面發(fā)展視角和唯物辯證法普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，探索高校立德樹人的思想方向。同時(shí)，側(cè)重立德樹人的研究，從社會(huì)面貌變化、社會(huì)結(jié)構(gòu)更新、文明進(jìn)步和德育教育等層面，針對(duì)高校人才培養(yǎng)不同領(lǐng)域的問(wèn)題，探索網(wǎng)絡(luò)背景下立德樹人方式的變化和異同聯(lián)系。

總體而言，研究普遍認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)文化并不是校園文化的局部要素，而是可以滲透到德育工作全過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)文化與立德樹人是一個(gè)有機(jī)的整體。但是，關(guān)于如何嵌入新發(fā)展理念的指導(dǎo)以有機(jī)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人仍需細(xì)化研究思路，挖掘具體工作機(jī)理，從而更好以發(fā)展的視角實(shí)現(xiàn)二者相互融通、相互促進(jìn)。

二、現(xiàn)實(shí)訴求

值得注意的是，當(dāng)前研究嘗試吸納多學(xué)科領(lǐng)域的理論觀點(diǎn)來(lái)挖掘新發(fā)展理念在高等教育領(lǐng)域的立德樹人問(wèn)題，契合社會(huì)建構(gòu)理論和復(fù)雜理論的范式，學(xué)者們也嘗試整合新聞傳播、高等教育等學(xué)科視角，找尋立德樹人的網(wǎng)絡(luò)文化驅(qū)動(dòng)力量。一些網(wǎng)絡(luò)文化或立德樹人的教育研究成果，分析視角也具有特色屬性，比如對(duì)不同學(xué)科優(yōu)勢(shì)、不同區(qū)域或行業(yè)背景等情境化問(wèn)題的關(guān)注，立足不同高校發(fā)展實(shí)際探討如何實(shí)施特色育人工作。

因此，新發(fā)展理念融合高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人具有現(xiàn)實(shí)意義。從發(fā)展方向來(lái)看，新發(fā)展理念有助于提升高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人的工作系統(tǒng)性。用創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念拓展工作領(lǐng)域，讓高校網(wǎng)絡(luò)文化激發(fā)和鼓勵(lì)大學(xué)生樹立科技創(chuàng)新、物質(zhì)和精神協(xié)調(diào)、綠色可持續(xù)、全球化開放、社會(huì)福祉共享的眼界格局，破解當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)文化在立德樹人工作系統(tǒng)性方面的發(fā)展瓶頸，提供引領(lǐng)性的思路框架。

從發(fā)展方式來(lái)看，新發(fā)展理念有助于深化高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人的行動(dòng)創(chuàng)新性。五大新發(fā)展理念意味著高校網(wǎng)絡(luò)文化要有新發(fā)展眼光，行動(dòng)需要兼顧多層次、多階段、多要素等多重目標(biāo)，引導(dǎo)更多師生投身新發(fā)展理念的教育實(shí)踐，提高人才培養(yǎng)的內(nèi)涵質(zhì)量。立德樹人是人才培養(yǎng)之本，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)具有重要影響，甚至發(fā)揮雙刃劍作用。部分高校網(wǎng)絡(luò)文化與立德樹人工作還存在脫節(jié)、不一致或聯(lián)動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，新發(fā)展理念尚未充分嵌入立德樹人內(nèi)涵層面，因此有必要切實(shí)將網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與立德樹人工作融會(huì)貫通。

三、工作體系

基于新發(fā)展理念的高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人路徑總方向在于瞄準(zhǔn)新發(fā)展理念的研究前沿，立足中國(guó)高校的發(fā)展情境尤其是立德樹人的現(xiàn)實(shí)背景，將高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)作為主要研究對(duì)象，將五大發(fā)展理念的協(xié)同性作為分析框架，從網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人的機(jī)理構(gòu)建出發(fā)，考察新發(fā)展理念在高校人才培養(yǎng)工作中的本質(zhì)聯(lián)系;揭示其對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人協(xié)同性的引領(lǐng)和指導(dǎo)，構(gòu)建和檢驗(yàn)新發(fā)展理念對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人工作路徑的優(yōu)化方案，挖掘出提升理念引領(lǐng)性對(duì)立德樹人貢獻(xiàn)水平的解決方案;解答新發(fā)展理念引領(lǐng)高校育人的思想本源和方向問(wèn)題，以緊扣高校情境的基礎(chǔ)研究來(lái)豐富和創(chuàng)新新發(fā)展理念研究，指導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人發(fā)展實(shí)踐。

圍繞上述總體方向，基于新發(fā)展理念的高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人工作體系具體包括：第一，從獨(dú)特屬性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)角度剖析新發(fā)展理念的教育意蘊(yùn);第二，從網(wǎng)絡(luò)文化和立德樹人協(xié)同性出發(fā)探查高校發(fā)展的獨(dú)特情境;第三，廓清新發(fā)展理念對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人的指導(dǎo)機(jī)制;第四，構(gòu)建基于新發(fā)展理念的高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人評(píng)價(jià)體系;第五，從視閾融合和范式重構(gòu)出發(fā)，針對(duì)技術(shù)和制度等要素，提煉基于新發(fā)展理念的高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人優(yōu)化對(duì)策。

具體而言，可以用圖1所示的框架解析基于新發(fā)展理念的高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人工作體系，包括三大模塊、五個(gè)要點(diǎn)：

第一模塊為基礎(chǔ)模塊（圖1左側(cè)區(qū)域），包括第①和②兩個(gè)要點(diǎn)：①新發(fā)展理念的教育意蘊(yùn)分析。②立足高校獨(dú)特情境的網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人分析。具體包括：依據(jù)五大發(fā)展理念研究的脈絡(luò)，從新理念的教育價(jià)值挖掘入手，廓清網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人工作的開展原理和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明晰和確立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展本質(zhì)和屬性特征;針對(duì)中國(guó)高校發(fā)展情境，分析網(wǎng)絡(luò)文化與立德樹人在高校教育管理和人才培養(yǎng)當(dāng)中的定位和地位，提煉具有高校特色的網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人的分析框架。

第二模塊為機(jī)制模塊（圖1中部區(qū)域），包括第③和④兩個(gè)要點(diǎn)：③新發(fā)展理念對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人的指導(dǎo)機(jī)制分析。④高校網(wǎng)絡(luò)文化與立德樹人的協(xié)同機(jī)制分析。具體包括：參考理論演化的研究思路，總結(jié)五大發(fā)展理念在高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人相關(guān)工作的實(shí)施現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題，提煉基于具體理念核心要素的教育指導(dǎo)機(jī)制;在廓清各理念作用機(jī)制的同時(shí)，基于高校特色屬性，落實(shí)新理念的教育意蘊(yùn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化與立德樹人協(xié)同性的重要源起，提出由評(píng)價(jià)體系和實(shí)施方案構(gòu)成的系統(tǒng)性協(xié)同機(jī)制。

第三模塊為優(yōu)化模塊（圖1右側(cè)區(qū)域），包括第⑤個(gè)要點(diǎn)：⑤基于新理念的高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人優(yōu)化對(duì)策。具體包括：基于五大發(fā)展理念的特定導(dǎo)向，細(xì)化高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人優(yōu)化方案，先從五大理念分別入手，結(jié)合高校具體工作，提煉對(duì)指導(dǎo)機(jī)制和協(xié)同機(jī)制具有基礎(chǔ)作用的對(duì)策建議，據(jù)此整合五個(gè)理念導(dǎo)向的措施，形成聯(lián)動(dòng)性的優(yōu)化方案，著眼于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展未來(lái)，探索高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人的效果提升機(jī)制。

需要說(shuō)明的是，基于新發(fā)展理念的高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人路徑體系，出發(fā)點(diǎn)在于這是一個(gè)協(xié)同過(guò)程，協(xié)同意味著重要性、動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特征，因此，上述路徑體系落實(shí)到具體工作中，要緊跟高校網(wǎng)絡(luò)文化新動(dòng)態(tài)以及立德樹人新理論，從發(fā)展的思想本源和育人路徑，揭示新發(fā)展理念下高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人的指導(dǎo)機(jī)制和協(xié)同機(jī)制。

進(jìn)一步而言，上述路徑體系為新發(fā)展理念指導(dǎo)下的高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人提出了針對(duì)性行動(dòng)方案，聚焦新發(fā)展理念在高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人過(guò)程的指導(dǎo)機(jī)制，豐富已有的高等教育和新聞宣傳等學(xué)科視角的研究成果。而且，有必要積極響應(yīng)中國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)文化的融媒體情境，實(shí)現(xiàn)新理念指導(dǎo)機(jī)制與網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人動(dòng)態(tài)協(xié)同，挖掘具有情景特色和操作性的解決方案，不斷評(píng)估和調(diào)整新理念導(dǎo)向下的立德樹人優(yōu)化方案，突出新理念核心要素、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)以及立德樹人內(nèi)核的聯(lián)動(dòng)性，為高校人才培養(yǎng)和相關(guān)政策制定提供可操作性指導(dǎo)。

四、啟示與展望

值得一提的是，2020年初，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情從武漢蔓延全國(guó)，至今形勢(shì)嚴(yán)峻，牽動(dòng)著每位國(guó)人的心。特別是對(duì)成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)、浸淫于新媒體的高校學(xué)子而言，應(yīng)對(duì)這次來(lái)勢(shì)迅猛的疫情，無(wú)論在思想上還是在行動(dòng)上都并非易事，為此，需要高校媒體工作者予以及時(shí)有效的響應(yīng)，通過(guò)高質(zhì)量新聞宣傳來(lái)引導(dǎo)青年學(xué)生共克時(shí)艱。

為此，一些高校媒體的特色做法已經(jīng)體現(xiàn)出創(chuàng)新和協(xié)調(diào)等新發(fā)展理念以及彼此耦合。例如，武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)官網(wǎng)都設(shè)立了“新冠肺炎疫情防控專題網(wǎng)站”，板塊有權(quán)威的“通知公告”、及時(shí)的“工作動(dòng)態(tài)”、詳盡的“捐贈(zèng)信息”、周到的“便民服務(wù)”、科學(xué)的“防治知識(shí)”、精準(zhǔn)的“辟謠專欄”以及暖心的心理支持在線服務(wù)等。湖北省外不少高校媒體也通過(guò)開辟專題網(wǎng)站或其他多種形式開展宣傳思想工作，例如北京大學(xué)在2月3日上線了北大學(xué)生云戰(zhàn)“疫”信息報(bào)送平臺(tái)，用新技術(shù)手段讓信息管理更高效;清華大學(xué)通過(guò)數(shù)字化和信息技術(shù)手段全面推進(jìn)線上各項(xiàng)工作，宣傳自主研發(fā)的全球?qū)W習(xí)者規(guī)模第二大慕課平臺(tái)學(xué)堂在線，向社會(huì)開放教育資源;還有重慶大學(xué)等一些高校通過(guò)“感人視頻”“一線圖片”等融媒體方式，向師生和社會(huì)普及新知識(shí)、凝聚新合力、傳遞正能量。通過(guò)高質(zhì)量媒體工作，高校可以把重大疫情的危機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)槿尕瀼匦掳l(fā)展理念和培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才的契機(jī)，在積極應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)危為安的過(guò)程中，共克時(shí)艱、迎接勝利，開啟新的高質(zhì)量發(fā)展篇章。

首先，新發(fā)展理念指導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化與立德樹人工作需要注意協(xié)同性，因此，有必要?jiǎng)討B(tài)識(shí)別中國(guó)高校情境下網(wǎng)絡(luò)文化和立德樹人關(guān)鍵影響因素，注意工作的動(dòng)態(tài)性演進(jìn)。其次，新發(fā)展理念指導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化與立德樹人工作需要重視情境化。高校應(yīng)當(dāng)基于具體情境營(yíng)造特色網(wǎng)絡(luò)文化，提升立德樹人效果的針對(duì)性，保證人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新型人才發(fā)展質(zhì)量。因此，應(yīng)當(dāng)緊扣不同高校特色優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)狀，圍繞區(qū)域、行業(yè)、學(xué)科、發(fā)展階段等標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)新發(fā)展理念與網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人內(nèi)在聯(lián)系，立足情境提出針對(duì)性對(duì)策建議。最后，新發(fā)展理念指導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化與立德樹人工作需要著眼創(chuàng)新性。創(chuàng)新是發(fā)展的應(yīng)有之義，高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人也需要方法創(chuàng)新，特別是新發(fā)展理念提供了反映本質(zhì)屬性的理論新構(gòu)思，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)與教育學(xué)、新聞傳播等多學(xué)科理論的交叉研究，為高校網(wǎng)絡(luò)文化工作提供了動(dòng)態(tài)、整體、連續(xù)的創(chuàng)新行動(dòng)思路，有助于探索出高校網(wǎng)絡(luò)文化立德樹人的新工作機(jī)制，讓高校網(wǎng)絡(luò)文化成為創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的立德樹人工作土壤。

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