創(chuàng)新發(fā)展兒童皮影傳承非遺傳統(tǒng)文化

劉智秀

摘 要：皮影始于西漢、興于唐朝、盛于清代，是一項(xiàng)流傳了2000多年的“非遺”瑰寶，也是最古老的“聲光影”的藝術(shù)。2006年還被列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中。我校一直秉承“民族情懷 國際視野 現(xiàn)代品質(zhì)”這一辦學(xué)理念，本著立足于培養(yǎng)具有民族情懷的現(xiàn)代學(xué)子，鼓勵(lì)師生傳承中華民族傳統(tǒng)文化，兒童皮影教學(xué)引入課堂已有十多年。十多年來，我們立足美術(shù)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過了解皮影文化，搜集實(shí)物資料，走訪皮影劇團(tuán)、拜訪民間藝人，制作和表演等形式學(xué)習(xí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)皮影文化，以學(xué)校教育為主體，以皮影教學(xué)為載體，做兒童喜聞樂見的內(nèi)容，做兒童易操作的皮影，在皮影教學(xué)中融入多種形式，讓學(xué)生能夠在學(xué)校、家庭、場館中獲得拓展延伸教育，課外生活就會(huì)豐富多彩，綜合素質(zhì)也將得到提升。

關(guān)鍵詞：兒童皮影 非遺文化 美術(shù)課堂 創(chuàng)新

一、循序漸進(jìn)，構(gòu)建多元整合課程模式

基于學(xué)校皮影課程建設(shè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)皮影戲，通過經(jīng)典文學(xué)與傳統(tǒng)皮影、真人與影人的情景設(shè)置，啟迪并開發(fā)他們的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)其對(duì)民族傳統(tǒng)文化的興趣和了解，讓更多人了解到國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的博大精深。我們依據(jù)學(xué)生年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，推進(jìn)兒童皮影在美術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐，在皮影教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建學(xué)科整合模式，使皮影課程多元化。

（一）低段：賞中品，品童趣

皮影藝術(shù)對(duì)于低段孩子來說是陌生的，對(duì)他們進(jìn)行必要的啟蒙教育是不可缺少的。在課堂教學(xué)上用皮影實(shí)物、圖片、皮影戲等開拓學(xué)生視野，以圖文并茂的形式讓學(xué)生了解皮影，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這門藝術(shù)形式，知道皮影藝術(shù)是人類文明的優(yōu)秀成果。運(yùn)用靈活有趣的教學(xué)方法，講解與皮影藝術(shù)有關(guān)的人物故事、欣賞皮影動(dòng)畫等結(jié)合教學(xué)，孩子們?cè)诳鞓返臍夥罩薪邮苓@門藝術(shù)形式。

低段皮影教學(xué)，除了美術(shù)老師還充分利用學(xué)校已掌握皮影技能的高年級(jí)學(xué)生資源，讓高年級(jí)學(xué)生表演皮影節(jié)目給低年級(jí)學(xué)生欣賞，一對(duì)一的講解指導(dǎo)，讓學(xué)生之間有更多的交流，讓大同學(xué)學(xué)以致用，讓小同學(xué)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情;結(jié)合美術(shù)綜合實(shí)踐課，請(qǐng)皮影傳承人來校為學(xué)生表演皮影戲，學(xué)生通過近距離，實(shí)際體驗(yàn)到皮影藝術(shù)的魅力，在他們心中播下皮影的小種子。

（二）中段：做中學(xué)，繁化簡

通過低段對(duì)皮影知識(shí)地學(xué)習(xí)，中段孩子在欣賞學(xué)習(xí)皮影后要學(xué)會(huì)思考和簡單地制作。

1、兒童皮影材料對(duì)對(duì)碰

傳統(tǒng)皮影的制作工具和步驟非常復(fù)雜，如何讓復(fù)雜的傳統(tǒng)皮影化為兒童易學(xué)易做的皮影筆者這十多年來一直在思考和改進(jìn)的。傳統(tǒng)皮影制作需要通過選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)完成。一系列的程序要求都很高，不適合兒童制作，所以就需要用類似的材料進(jìn)行替代。于是嘗試選擇用卡紙、明膠片、電工紙或磨砂紙卡紙來替代，這些材料容易剪，容易上色畫紋樣，是很好的替代品。在皮影關(guān)節(jié)的縫制上，傳統(tǒng)皮影都用針線縫制，對(duì)于中段孩子也有很大難度，我們就用打孔機(jī)結(jié)合兩腳釘來連接關(guān)節(jié)。制作繁復(fù)的傳統(tǒng)皮影，經(jīng)過關(guān)鍵材料和裝置工具的改良，化繁為簡，非常適合孩子們動(dòng)手操作。因?yàn)槭莾和?、兒童演、兒童看的親身實(shí)踐，所以我們親切地稱它為“兒童皮影”。

2、身邊的皮影故事串串燒

為了給皮影制作帶來更多樂趣，筆者鼓勵(lì)孩子們自編故事，故事來源于平時(shí)生活點(diǎn)滴，校園趣事，時(shí)事新聞，比如關(guān)于“抗疫”小故事，廉潔小故事，使用公筷公勺等，為高段的制作、表演、創(chuàng)新皮影打下基礎(chǔ)。

3、場館學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生皮影學(xué)習(xí)興趣

每年組織學(xué)生在春秋游走進(jìn)工藝美術(shù)館、中國美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)內(nèi)的民藝館等皮影場館參觀學(xué)習(xí)。在參觀體驗(yàn)過程中同學(xué)們欣賞和了解皮影歷史，思考皮影色彩搭配、紋樣設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、皮影劇目的表演等等，激發(fā)學(xué)生皮影學(xué)習(xí)興趣。

（三）高段：玩中創(chuàng)，巧構(gòu)思

通過低、中賞皮影、做皮影，到了高段就是創(chuàng)皮影。即對(duì)皮影造型、皮影故事、皮影表現(xiàn)方式上進(jìn)行創(chuàng)新。

因?yàn)閭鹘y(tǒng)皮影形象離孩子們生活比較遙遠(yuǎn)，不能感同身受，同學(xué)們對(duì)制作傳統(tǒng)造型的皮影的積極性不高。于是我們讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)適合他們的兒童皮影：熟悉的卡通形象、現(xiàn)代人物造型……孩子們的興趣來了，蜘蛛俠、超人等熟悉的人物走進(jìn)了孩子們的皮影世界。

我們學(xué)習(xí)浙江海寧皮影色彩和花紋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：重彩繪，少雕刻，用單線平涂的方法來體現(xiàn)人物的自然膚色、細(xì)節(jié)和文案，造型圓中寓方，外形精致，影偶身段外簡內(nèi)繁，花紋華貴富麗。因?yàn)榻梃b吸收了海寧皮影的色彩元素，并把它納入到的兒童皮影，我們的兒童皮影更靈動(dòng)了。

綜上所述，我們的兒童皮影教學(xué)在傳承的基礎(chǔ)上，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新技術(shù)，做兒童喜聞樂見的皮影。高段孩子根據(jù)部編語文教材制作表演多個(gè)劇目，如《虎假虎威》、《雪孩子》、《狼牙山五壯士》……根據(jù)學(xué)生榮譽(yù)感和社會(huì)參與意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生施展的平臺(tái)，使學(xué)生的聰明才智得以發(fā)揮，并獲得了成功的體驗(yàn)。如聯(lián)系生活，創(chuàng)作皮影定格動(dòng)畫《夢(mèng)中的我》;結(jié)合杭州大力推廣公筷公勺，讓小餐桌轉(zhuǎn)動(dòng)大文明的活動(dòng)創(chuàng)作皮影小短片等等。孩子們通過由淺入深的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段對(duì)皮影非遺文化有了很好的了解和創(chuàng)新。

二、分析與啟示

（一）兒童皮影內(nèi)容體系，教育活動(dòng)意趣橫生

在近十多年皮影推廣的教學(xué)中，我們立足美術(shù)課堂，通過搜集實(shí)物資料，走訪皮影劇團(tuán)、拜訪民間藝人，制作和表演等形式了解學(xué)習(xí)皮影文化。根據(jù)不同年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)拓展皮影課程。聘請(qǐng)中國皮影文化推廣人王紹森，具體輔導(dǎo)師生學(xué)習(xí)皮影知識(shí)，指導(dǎo)教材的編寫。校內(nèi)美術(shù)學(xué)科團(tuán)隊(duì)和語文、音樂、信息、科學(xué)等學(xué)科教師共同研發(fā)跨學(xué)科課程：嘗試將成語故事、傳統(tǒng)文化故事、科學(xué)常識(shí)知識(shí)拓展等內(nèi)容用皮影特有的方式呈現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一套完善的圍繞賞皮影、做皮影和創(chuàng)皮影，融入皮影元素的國畫、版畫、剪紙、彩泥，豐富多彩的“兒童皮影”推廣課程內(nèi)容的編制，是我校學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)皮影這一非遺傳統(tǒng)文化重要一環(huán)。

（二）寬松開放教學(xué)方式，學(xué)生積極參與互動(dòng)

在皮影推廣教學(xué)中重視學(xué)生的體驗(yàn)感受，重視靈活多樣的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，融多種教育元素于一體，嘗試多種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果展示平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生在皮影學(xué)習(xí)體驗(yàn)中得到更好的發(fā)展。

在體驗(yàn)過程中學(xué)生是主體，教師只是引領(lǐng)者和輔助人，以講解、圖片和實(shí)物展示的方式引入，以學(xué)生動(dòng)手嘗試為主，讓他們了解最早的皮影是怎么完成的，并親手制作皮影作品。同學(xué)們需要思考皮影色彩搭配，紋樣設(shè)計(jì)，如何讓皮影做出各種動(dòng)作，幾個(gè)同學(xué)一起設(shè)計(jì)皮影劇目來演一演等等。雖然時(shí)間短，但學(xué)生在自己思考、摸索、發(fā)現(xiàn)過程中對(duì)皮影有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）多方互動(dòng)攜手共建，搭建體驗(yàn)多維平臺(tái)

為建立起學(xué)校與家庭、社區(qū)、社會(huì)各類實(shí)踐基地的橋梁與紐帶，搭建一個(gè)立足于青少年素質(zhì)培育的通暢的教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，每一年，學(xué)校還舉行皮影周特色活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩：既有現(xiàn)代“小精靈皮影社團(tuán)” 《狐假虎威》表演，又有皮影推廣團(tuán)隊(duì)中國皮影的由來及趣聞的介紹，還有中國與世界各國各流派皮影文物賞析，更有傳統(tǒng)劇目《盜馬關(guān)》、兒童皮影戲《按圖索驥》的演出，同時(shí)還隨機(jī)安排學(xué)生分組編演兒童皮影戲《豬八戒》，皮影周的活動(dòng)既搭建了學(xué)生領(lǐng)略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效平臺(tái)，又增加了學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的寶貴機(jī)會(huì)。

孩子們?cè)趥鞒衅び皞鹘y(tǒng)劇目中明德習(xí)禮;在學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)組織中樹立規(guī)則意識(shí);在皮影制作課上鍛煉動(dòng)手能力，體味匠人精神;在經(jīng)典皮影欣賞中認(rèn)知美的事物;在皮影劇表演中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)……這正是對(duì)“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育理念的踐行。

基于學(xué)校皮影課程非遺推廣的教育恰似七彩交織出的一片絢麗光影。會(huì)讓更多的孩子接觸皮影文化，用皮影特有的魅力促使孩子在學(xué)習(xí)、品德上得到一次又一次的飛躍，為成為少年兒童全面發(fā)展的實(shí)踐課堂努力。

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（杭州市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江杭州）