心絞痛患者采用硝酸甘油與美托洛爾聯合治療的臨床療效

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【摘要】目的 探討對心絞痛患者采用硝酸甘油與美托洛爾聯合治療的臨床效果。方法 選取2018年3月～2019年12月于我院就診的96例心絞痛患者作為研究對象，根據患者住院時間隨機分為聯合組和單一組，每組各48例患者。兩組患者均進行強心、吸氧等常規治療。在此基礎上，為單一組患者提供硝酸甘油滴注治療，為聯合組患者提供硝酸甘油與美托洛爾聯合治療，評價對比兩組患者的治療效果。結果 聯合組治療有效率顯著高于單一組，差異具有統計學意義（P<0.05）。結論 對心絞痛患者采用硝酸甘油與美托洛爾聯合進行治療，在改善臨床癥狀上作用明顯，值得在臨床上廣泛推廣應用。

【關鍵詞】心絞痛;硝酸甘油;美托洛爾;臨床療效

【中圖分類號】R541.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.18..01

心絞痛的臨床治療方法主要是通過改善患者臨床癥狀以此緩解其疼痛，治療方向有擴張冠狀動脈、減少心肌耗氧、緩解動脈硬化情況等[1]。此次研究通過將硝酸甘油聯合美托洛爾應用于心絞痛患者，分析其具體療效，結果如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2018年3月～2019年12月于我院就診的96例心絞痛患者作為研究對象，根據患者住院時間隨機分為聯合組和單一組，每組各48例患者。其中，觀察組中男性23例，女性25例，患者年齡為49～72歲，平均年齡（62.7±4.5）歲;對照組中男性24例，女性24例，患者年齡為50～74歲，平均年齡（62.5±4.3）歲。兩組患者的一般資料對比，無顯著差異（P>0.05），可比。

1.2 方法

兩組患者均進行強心、吸氧等常規治療。在此基礎上，為單一組患者提供硝酸甘油（生產企業：山西康寶生物制品股份有限公司，國藥準字H1402297）滴注治療，每日1次，每次10～15 mg，靜脈滴注;

在常規治療基礎上，為聯合組患者提供硝酸甘油與美托洛爾聯合治療。其中，硝酸甘油用法用量同單一組一致，美托洛爾（生產企業：阿斯利康制藥有限公司，國藥準字H32025391），每日2次，每次12.5～50.0 mg，于飯后口服。

1.3 觀察指標

評價兩組患者的治療效果，評價指標主要包括三階，即顯著有效、一般有效無效。若患者病情出現明顯好轉，基本無臨床癥狀，并且心電圖改善情況較佳，不存在心悸、胸悶等問題，則為顯著有效;若患者臨床癥狀和心電圖均存在一定程度的改善，但是依然有心悸或胸悶等問題，則為一般有效;若患者臨床癥狀和心電圖無明顯好轉跡象，甚至更為嚴重，則為無效[2]。

1.4 統計方法

采用SPSS 21.0統計學軟件處理此次研究所得數據，計數資料行x2檢驗，P<0.05時為差異有統計學意義。

2 結 果

聯合組中，顯著有效患者25例、一般有效18例、無效5例，總有效率為89.58%;單一組中，顯著有效患者19例、一般有效16例、無效13例，總有效率72.92例。兩組對比，聯合組治療有效率明顯更高，且差異具有統計學意義（P=0.036<0.05）。

3 討 論

心絞痛的常發群體為老年人，不僅會對患者的身體健康造成嚴重影響，而且還會使得患者生活質量下降。近年來，該疾病發病率也呈現不斷增高的趨勢。心絞痛通常是由于心肌缺血所致，因此其治療方向主要是改善心肌供血問題，從而使得患者的心絞痛癥狀得到解決。一旦患者自身情緒過于激動或是體力勞動過量時，都會使得其心肌耗氧量變高，從而引發心絞痛，若是情況嚴重時，甚至會引起心肌梗死，給患者造成嚴重的生命威脅。因此，選擇合適的治療方案十分關鍵[3]。

在臨床中，美托洛爾為β-受體阻滯劑，在心絞痛等心血管疾病中應用較為廣泛，不僅能夠減輕心肌細胞耗氧負擔，更能降低患者心率，使患者的冠狀動脈得到有效擴張，從而從根本上改善心肌供氧供血不足的問題;硝酸甘油則能夠起到舒緩血管平滑肌的作用，使得血管內部阻力降低，促使靜脈回流降低，對并且能夠擴張外周血管，以此減少心肌耗氧量，提升冠狀動脈供血量，有效改善心絞痛。聯合使用上述兩種藥物，能夠協同生效，使得治療效果得到疊加，在改善心肌灌流方面作用更加，并緩解冠狀動脈的逐步硬化。據此次研究結果得知，聯合使用硝酸甘油與美托洛爾的聯合組治療有效率顯著高于單一組，差異具有統計學意義（P<0.05）。

綜上所述，對心絞痛患者采用硝酸甘油與美托洛爾聯合進行治療，在改善臨床癥狀上作用明顯，具有較高的臨床推廣應用價值。

參考文獻

[1] 郝 健.美托洛爾聯合硝酸甘油治療心絞痛療效觀察[J].中國保健營養，2018，28（33）：224.

[2] 朱苑芳，林加鋒.穩心顆粒聯合美托洛爾治療不穩定型心絞痛的療效及對其血小板活化功能的影響[J].數理醫藥學雜志，2019，32（11）：1655-1657.

[3] 石其云，陳劍生.心絞痛伴急性心力衰竭采取美托洛爾治療的效果[J].中國繼續醫學教育，2018，10（30）：136-137.