批評性語篇分析視域下中醫院校公共英語課堂教學設計

馬 瑩

（南京中醫藥大學 公共外語部，江蘇 南京 210023）

批評性語篇分析（Critical Discourse Analysis， CDA）興起于西歐，是在批評語言學理論基礎上建立起來的一種語篇分析模式，它所關注的是從語篇的角度研究社會問題［1］38-82。而中醫是中國優秀傳統文化的代表，中醫堅持四診并重，諸法參用，所謂“望聞問切，醫之不可缺一”，問診的基礎性和必要性直接促使了中醫臨床醫患會話語篇的產生。

疫情期間，各地上演的醫患糾紛受到大眾媒體的廣泛關注。研究醫患會話近10 年來，醫患矛盾并沒有得到緩解，反而在危急時刻愈演愈烈，這是值得大學教育思考和重視的問題。醫學院校的學生需要提高意識形態敏感性和批評性分析能力，以便在將來與病患構建和諧的醫患關系。

本文從批評性語篇分析視角審視中醫臨床醫患會話，旨在從語篇的角度揭示醫患權力和意識的隱含關系，從根本上增強醫學生的語言意識敏感性和批評性分析能力，探索整合性的語言學科建設在大學課堂上的必要性和可行性。

一、批評性語篇分析研究現狀

批評語言學認為，語篇是說話者在形式結構和意識形態意義兩方面進行選擇的結果。語言層面的分析主要采用Halliday 的系統功能語法理論。近年來的批評性語篇分析熱衷于對新聞語篇的研究，以Halliday 的系統功能語法為方法論基礎，以Fairclough 的三維分析法（Three Dimensional Model）為理論框架［2］83-122，從描寫（Description）、闡 釋（Interpretation） 和 解 釋（Explanation） 三 個維度展開分析。同時用Thompson 提出的語篇意識形態分析模式，即“深度闡釋學的方法論框架”（Methodological Framework of Depth Hermeneutics） 對Halliday 的系統功能語法進行補充和發展［3］。……