中職班主任班級管理效率提升方法研究

【摘?要】本文對目前中職院校班級管理現狀進行分析，并提出構建和諧師生關系，精準落實班級管理工作、強化思想教育效果，規范學生行為以及加大家校合作力度，促進班級管理效率提升等方法，希望能為有效提升中職班主任班級管理效率提供一些建議。

【關鍵詞】中職院校;班主任;班級管理

引言：

一個良好的班級環境，更加有利于促進學生身心健康成長與發展，部分學生進入中職院校，雖然有一定職業規劃，但較為缺乏自信心，加上家庭教育、青春期等因素影響，提升了中職院校班級管理工作難度。如何有效提升班級管理效率，是目前各中職班主任需要考慮的問題。

1.目前中職院校班級管理現狀

1.1班級管理機制缺失

健全與完善的班級管理機制是高效開展班級管理工作基礎，同時也是保證班級管理效率關鍵要素。從目前中職院校班級管理情況來看，班級管理機制缺失是大部分中職院班主任班級管理工作中普遍存在的問題，因相應班級管理規章內容不夠明確，促使班主任班級管理工作無從下手，極大地降低了班級管理效率。相較于其他院校班級管理，中職班主任在開展班級管理工作時，不僅要考慮中職院校學生身心發展特點，結合學生實際需要，一一落實班級管理工作。但中職班主任并未將影響班級管理效率的因素綜合考慮，導致中職班主任班級管理效率與水平一直難以提升[1]。

1.2班級管理力度缺失

因缺少相應管理機制約束，在一定程度上降低了班主任班級管理工作權威性，班級管理力度大大下降，既影響班級管理效率，也無法為學生提供一個良好的班級環境，并不利于學生身心健康成長。加上部分中職院校領導對學生管理工作不夠重視，班主任缺少相應支持，學生實際需求得不到滿足，從而導致中職班主任班級管理成效不佳。

2.如何提升中職班主任班級管理效率

2.1構建和諧師生關系，精準落實班級管理工作

為了進一步提升中職班主任班級管理效率，構建和諧師生關系，更加有利于班主任班級管理工作高效開展與落實，加強師生之間溝通與交流，了解現階段學生實際需求，并根據當下學生身心發展特定，在此基礎上提出針對性班級管理措施，不僅可以更好地滿足學生實際需求，也能有效解決中職班主任班級管理中遇到的各項難題與矛盾。班主任與學生保持良好的溝通關系，便于班主任精準把控學生心理發展變化，給予學生充分的關心，拉近師生間距離，取得學生信任，實現班級管理工作有效落實同時，也能促進班級管理效率提升。例如，積極開展各種主題班級活動，激發學生共同參與班級管理工作興趣與積極性，既能讓學生快速融入班集體，又能為學生營造良好班級氛圍，提升班級管理效率和教育效果。此外，針對問題學生管理，班主任應定期與學生進行情感溝通，選擇合適的方式來引導問題學生，幫助學生樹立自信息以及良好習慣形成，優化班風，增強學生班級管理參與度，以及成為班集體一員的幸福感。

2.2強化思想教育效果，規范學生行為

班級管理涉及多方面內容，有效性班級管理工作開展，既能提升班級管理效率與質量，在一定程度上也能達到強化學生思想教育的效果，便于更好地規范學生行為，樹立正確的人生價值觀，為促進學生全面發展打下堅實基礎。在中職班主任班級管理工作中，班主任應注重對學生良好道德品質的培養，落實素質教育，并引用典型事例來提升學生社會責任意識，同時健全與完善班級管理機制，明晰班級常規，助力學生良好行為習慣養成，一方面可以加強對學生行為約束，并調動學生參與班級文明建設積極性;另一方面落實思想教育工作，將班級管理策略中融入思想教育內涵，實現班級管理效率得到提升同時，也有利于促進學生身心健康發展。

基于對中職院校學生特殊性綜合考慮，班主任應定期開展班級管理主題班會，在班會上，班主任應鼓勵學生敢于發言，交流近期班級管理中出現的新情況與矛盾問題，引導學生提出班級管理效率的意見和建議，共同構建和諧的班級環境，從而實現班級管理目標。

2.3加大家校合作力度，促進班級管理效率提升

學校與家庭是學生主要兩個活動場所，家庭教育不僅關系學生身心健康發展，對中職班主任班級管理工作也有著一定影響，因此，需要加大家校合作力度，發揮家長在班級管理中的作用，一方面可以引導家長多多關系學生成長與學習，促使家長們樹立起教育學生的責任心;另一方面通過深入促進家校合作，與家長保持良好的溝通關系，便于雙方更好地理解學生實際情況，為中職班主任高效開展班級管理工作提供助力。在家長全力配合的前提下，班主任應進一步完善組織保障，實施層次管理機制，選拔學生班級干部，為班主任落實班級分層管理工作做好鋪墊，促進班級管理效率提升。

2.4共同建設優秀班級，樹立班集體意識

就中職班主任班而言，為保障班級管理效率，班主任應以身作則，規范自身行為，使其起到潛移默化教育學生的效果，提升班級管理力度，為構建和諧穩定班集體打好基礎。中職學生普遍年齡較小，正處于青春期，個人情緒極不穩定，極易沾染各種惡習，因此，班主任在開展班級管理工作過程中，需要注重良好班風建設，正確引導學生發展與學習，樹立正確人生價值觀。隨著我國教育不斷改革，為更好地迎合新時期教育形勢，班主任應進一步強化班級管理，突出學生主體地位，通過定期開展班會等活動，與學生分享近期班級管理情況，實現班主任與學生共同建設優秀班級，樹立班集體意識，共同制定與落實班級管理策略，實現班級管理目標[2]。

除此之外，靈活運用多種班級管理方式，改變原有班級管理理念，構建多元化班級管理體系，如主題班會、演講活動、辯論活動等，結合當下中職班主任班級管理情況，細化上述班級管理活動內容，增強學生參與班級管理積極性與熱情;加上班級管理是一項長期性工作，保證班級管理效率與質量同時，也要與學生建立良好溝通關系，實現全面提高中職班級管理水平。

結束語：

綜上所述，中職院校作為我國人才培養主要教育基地，就中職班主任而言，重視與加強班級管理，不僅有利于為學生提供一個良好班級環境，促進班級管理工作效率與質量提升，結合學生身心發展特點，建設優秀班級，樹立良好班風，使其起到潛移默化教育學生效果，從而促進學生今后更好地發展。

參考文獻：

[1]楊同菊. 中職班主任提升班級管理效率的方法分享[J]. 科學咨詢，2020（13）：35.

[2]梁怡君. 提高中職學校班主任管理效率的方法[J]. 課程教育研究（新教師教學），2014（6）：108-108. DOI：10.3969/j.issn.2095-3089（x）.2014.06.104.

作者簡介：

李泉震，1992年3月出生，男，江蘇省徐州市人，漢族，本科學歷。