調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方法初探

摘 要：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法多種多樣，我們要做到讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并積極參與進(jìn)來(lái);只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)。從實(shí)際出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;將所學(xué)知識(shí)結(jié)合于實(shí)際，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí);將結(jié)論與過(guò)程相統(tǒng)一，完善傳授知識(shí)的全過(guò)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);積極性;尊重老師;教學(xué)方法

活潑好動(dòng)，天真無(wú)邪是小學(xué)生的共性。現(xiàn)代社會(huì)科技是如此先進(jìn)，電視、電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品覆蓋面廣，風(fēng)靡全球。更何況對(duì)世界萬(wàn)物充滿好奇心的小學(xué)生，更是愛(ài)不離手，枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)與其相比，簡(jiǎn)直天壤之別。作為新時(shí)代的教師，要建構(gòu)高效課堂，就要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，我認(rèn)為可以從以下幾方面去嘗試。

一、 做學(xué)生喜歡的老師

學(xué)生喜歡上哪位教師的課，首先取決于是否喜歡這位教師。這就要求教師的一言一行，一舉一動(dòng)需謹(jǐn)慎，為人師表，潛心育人。不僅衣著、發(fā)飾要得體、大方，內(nèi)涵要深，心靈純凈，寬容大度，教育學(xué)生方法得當(dāng)，伸縮有度。

（一）為人師表，率先垂范

要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。作業(yè)要求學(xué)生認(rèn)真書寫，清楚工整，教師的板書起著不可估量的示范作用。每次書寫我都力求完美。在批改作業(yè)時(shí)，尤其是習(xí)作，教師更要做到規(guī)范工整，這樣會(huì)起到很好的模范帶頭作用。因此，我所教班級(jí)學(xué)生的字書寫都很認(rèn)真。

在集會(huì)時(shí)，像升旗，演講等校級(jí)活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生守紀(jì)律，有集體榮譽(yù)感，教師首先不要閑聊，認(rèn)真觀看傾聽(tīng)，做好學(xué)生的榜樣。這樣學(xué)生才會(huì)喜歡你，也喜歡上你的課，學(xué)習(xí)積極性高漲。

（二）和學(xué)生做知心朋友

作為新時(shí)代的教師要適應(yīng)新形勢(shì)下教師的地位。不要高高在上，要放低身段和學(xué)生做朋友。在生活上要關(guān)心學(xué)生，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，尤其一些單親家庭的孩子，缺失一部分愛(ài)，教師看到學(xué)生有困難要像爸爸媽媽一樣關(guān)愛(ài)他們，會(huì)讓他們感到親人的溫暖，愿意和你說(shuō)心里話。我經(jīng)常在課余時(shí)間了解孩子的喜好，并走向課間和學(xué)生一起跳繩、踢毽子，在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生們課間活動(dòng)有序，減少了追逗現(xiàn)象。孩子們?cè)絹?lái)越喜歡我，有心里話愿意和我說(shuō)。我也像大姐姐一樣幫助他們，理解他們。學(xué)生們上課聽(tīng)講都很認(rèn)真，回答問(wèn)題聲音響亮，作業(yè)書寫越來(lái)越工整，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二、 打造高效課堂

要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，除了讓學(xué)生喜歡你，愿意上你的課，課堂教學(xué)是重中之重，起著關(guān)鍵性的作用。這就要求教師不斷提高自身素質(zhì)，提升教育教學(xué)的專業(yè)水平，真正向課堂四十分鐘要質(zhì)量。我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

（一）課前要備好課

教師多鉆研教材教法，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，在哪個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)什么問(wèn)題，課前要做好預(yù)想。例如在教學(xué)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》，講到長(zhǎng)方體的棱分為幾組時(shí)，大多數(shù)同學(xué)分成三組：四條長(zhǎng)一組，四條寬一組，四條高一組，但教師備課不充分的話，特殊情況的分組就可能出現(xiàn)。在鎮(zhèn)公開(kāi)課上我講這節(jié)課時(shí)，突然一個(gè)女同學(xué)說(shuō)出可分兩組，如果不是課前準(zhǔn)備充分，提前做好預(yù)設(shè)，還真出乎意料。當(dāng)時(shí)我讓這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的女生到臺(tái)上給大家分一分，原來(lái)特殊的長(zhǎng)方體（兩個(gè)面是正方形時(shí)），就可以分兩組，四條長(zhǎng)一組，八條寬和高一組。她表現(xiàn)得特別棒，我讓全班為她鼓掌，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了大家探索知識(shí)的欲望。

（二）充分利用多媒體

不是每一節(jié)課都適合用多媒體教學(xué)，但有的課就需要教師利用多媒體課件做進(jìn)一步的演示，使抽象的知識(shí)形象化，趣味化，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。比如教學(xué)《探索圓柱的體積公式》一課，光憑教師枯燥地講，學(xué)生理解很困難。利用教具展示再加上課件演示，學(xué)生觀察到圓柱體積等于長(zhǎng)方體體積，圓柱底面積等于長(zhǎng)方體底面積，圓柱的高等于長(zhǎng)方體的高，由于長(zhǎng)方體體積等于底面積乘高，所以圓柱的體積也等于底面積乘高。利用課件學(xué)生一目了然，頓時(shí)恍然大悟。由此可見(jiàn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)乩谜n件，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣濃厚。

（三）創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境

上課伊始，學(xué)生剛從課間回到課堂，注意力很不集中，教師如何吸引學(xué)生注意力很關(guān)鍵，有的課可以講一個(gè)小故事。比如教學(xué)《體積和體積單位》一課時(shí)，讓學(xué)生講一講“烏鴉喝水”的故事，學(xué)生講得繪聲繪色，精彩極了。學(xué)生馬上從熱鬧的課間回到課堂，接下來(lái)教師從烏鴉為什么能喝到水引出體積的概念，學(xué)生注意力馬上集中了。在講《可能性》一課時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)摸球游戲。箱子里放有三種顏色的球各十個(gè)，讓學(xué)生猜可能摸到哪種顏色的球，學(xué)生熱情高漲，和老師一起參與到游戲中，從而引出可能性一課，效果極好。在講《折扣》一課時(shí)，我播放商場(chǎng)賣衣服的一個(gè)片段，一位阿姨買一件大衣，原價(jià)九百二十元，售貨員給他打八折，問(wèn)學(xué)生花多少錢買的大衣，從而導(dǎo)入新課。恰當(dāng)?shù)纳钋榫辰虒W(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果好。

（四）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

有的課簡(jiǎn)單易懂，有的課理解起來(lái)困難，這就需要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，解決疑難，突破重難點(diǎn)。比如在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，理解圓周率這一抽象概念時(shí)，我讓小組合作學(xué)習(xí)，探究周長(zhǎng)與直徑的比值總是三倍多一些，比一比，那組完成效率高。不同的三種物體讓學(xué)生分組測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，計(jì)算它們的比值，找到其共同點(diǎn)，這就要求小組加強(qiáng)合作意識(shí)，才能高效率完成任務(wù)，既快又準(zhǔn)確。這樣做激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（五）動(dòng)手操作效果好

有的課操作性強(qiáng)，單憑眼睛去看，學(xué)生很難理解，而且枯燥無(wú)味。講《放大與縮小》這一課時(shí)，除了讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活，還需要加強(qiáng)動(dòng)手操作。講到放大和縮小后的圖形時(shí)，讓學(xué)生親自用小棒動(dòng)手?jǐn)[一擺變化后的圖形，比一比誰(shuí)擺得又快又對(duì)，學(xué)生積極性高，教學(xué)效果特別好。

總之，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法數(shù)不勝數(shù)，只要我們從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并找到適合自己的管理學(xué)生的恰如其分的方法，都會(huì)讓學(xué)生積極熱情地投入到學(xué)習(xí)中，起到事半功倍的效果。

作者簡(jiǎn)介：

王宏秀，河北省唐山市，河北省唐山市玉田縣林西鎮(zhèn)林西中心小學(xué)。