淺議小學數學教學中學生學習方式的轉變

吳曉芹

摘 要?培養學生的自主學習習慣始終是小學數學教學的重要目標。自主學習包括主動發現問題、獨立思考問題以及運用知識解決問題，這對于培養學生的探究能力十分重要。如今，許多數學老師都在致力于研究教學方法的創新，但如何轉變小學生的學習方式，幫助學生養成良好的學習習慣同樣重要。只有老師的教學方法與學生的學習方式共同進步、共同完善，才更利于教學質量的提升。

關鍵詞?小學;數學教學;學習方式

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0196-01

如今，越來越多的老師通過改革、創新教學方法來體現“以學生為本”的教育理念，立足于學生的性格、年齡特點和實際情況因材施教，把教學的重點放在培養學生獨立思考、主動探究能力等方面。小學數學對于培養學生的思維能力、開發學生的智力水平至關重要，課堂教學中，老師采用科學、合理的教學方法，目的是讓學生在輕松、自由、愉悅的氛圍中充分發揮自主性，在獲得知識的同時，還能逐漸歸納、總結出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，終生受益。

一、引導學生發現數學規律

數學知識并不是彼此無關、獨立存在的，而是環環相扣、有其內在規律可循的。實際教學中，老師應該通過分析數學問題，引導學生發現、總結蘊藏其中的數學規律，逐漸培養舉一反三的能力，以后遇到類似問題時，可以在自己的知識體系中迅速地找到解決問題的方法。以《扇形統計圖》的教學為例，老師可以先用一道數學題作為課堂教學的導入：根據喬木的生長周期，可以把它分成幾種類型，幼齡林、中齡林、近熟林、成熟林和過熟林的所占比分別是34.18%、32.94%、15.17%、11.46%、6.25%，然后用扇形統計圖的形式呈現題目中的各個數據，再引導學生尋找這些數據的規律，讓學生把這些數據加在一起。很快，便有學生得出五個數據的相加之和是100%。老師繼續提問：與單純的數字相比，扇形統計圖的優勢是什么？學生一目了然，因為扇形統計圖能夠更加直觀地展示出不同類型喬木所占比例的多少。通過在數學問題中總結規律，學生學會了用扇形統計圖來表現數據這種學習方法。

二、關注學生的智慧發展

學生的智慧甚至比學習能力更加重要，教學過程中，老師要有意識地引導學生思考，激發學生的創新精神，培養學生的情商與智商。小學生往往充滿了天馬行空的想象力，會問出許多奇怪的、不在老師預料之中的問題，還有的學生因為對數學題目的理解不夠透徹而頻繁犯錯，老師應該理智而冷靜地看待學生的錯誤，啟發學生自己總結犯錯的原因，并引導學生思考，再遇到類似的問題，如何才能做到不犯錯？這個思考的過程，本質上就是學生轉變學習方式、面對自我并且戰勝自我的過程。在《圓的認識》的教學中，生活中有很多物品與“圓”有關，可以作為新知識的切入點，但以小學生的認知水平和生活經驗，最讓他們的熟悉的“圓”，當屬車輪。所以，老師可以將“車”作為傳授新知識的載體，提前準備車輛模型，課堂上發放給學生，讓他們選擇形狀合適的輪子安裝在車輛模型上，并鼓勵學生說一說為什么選擇這種形狀的車輪？引導學生逐漸認識圓、圓心、直徑、半徑。老師帶領學生一起測量車輪，探究半徑和直徑之間的關系，指導學生正確地使用圓規。通過師生互動、實踐操作與合作探究，帶領學生學習知識、整合知識、歸納知識。當學生逐漸具備了數學觀點，老師只需要合理地引導和啟發，學生便能自主探究正確答案，在不斷的練習中提高自己的數學學習能力。

三、開展自主探究活動，實現高效學習

課堂教學中，老師要營造自由、寬松、和諧、民主的學習環境，以減輕學生的心理負擔和學習壓力，充分激發學生的自主創新能力，讓學生勇于表達自己與眾不同的觀點，充分展示自我。比如，在《小數的加法和減法》的教學中，老師為了讓學生自己總結計算方法，更好地理解加減法知識，可以設計學生所熟悉的生活場景：學校大掃除活動，現在需要購置衛生工具，超市里，拖把標價6.5元/把、掃帚5.3元/把、垃圾桶8.5元/個。通過分組合作的學習方式讓學生展開探討，比一比哪個小組列出的計算公式最多，并能夠得出正確答案。老師可以先不做評價，先讓學生自己講一講列公式時的思路和想法，然后各組之間相互比較，引導學生自己總結出小數加減法的計算方法和計算技巧，從而引出本節課的新知識。在平等、自由的學習環境中，更利于激發學生的自主創新意識，學生也更愿意表達自己的觀點和想法，在討論與探究中找得到適合自己的學習方法。

四、結束語

綜上所述，培養學生的自主學習能力始終是小學數學教學的重要目標，老師在創新教學方法的同時，也要重視培養學生良好的學習習慣，只有教學與學習兩手抓，才能真正促進教學質量的提升。

參考文獻：

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