讓學樂云為語文課堂增色

皮照明

摘 要?隨著現代教育技術的不斷發展，信息技術在教學中地位越來越重要，巧用學樂云，有利于激發學生學習興趣，增加課堂容量，突破教材難點，拓展審美視野，增強語文教學效果。

關鍵詞?語文教學;學樂云;教學質量

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0178-01

隨多現代教育技術的不斷發展，信息技術在教師教學中的應用越來越廣泛，它以文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融為一體的特殊方式，改變了傳統教學的單一模式，豐富了課堂教學內容，極大程度地滿足了學生的視聽感官要求，激發了學生學習興趣，給原來沉寂的課堂教學帶來了一股清新的空氣。如何巧用學樂云，提高語文課堂教學質量，筆者主要做了如下嘗試。

一、巧用學樂云，激發學習興趣

“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。”興趣是學生最好的老師，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。巧用學樂云進行語文課堂教學，那充滿美感的語言、文字、圖片、音響、動漫等綜合信息既能滿足學生的視聽需求，又能調動學生主動學習的積極性。比如學習《三峽》這課時，巧用學樂云一邊播放《長江之歌》，一邊展示三峽令人心馳神往的美景，學生就自然而然地產生了探秘三峽的興趣，喚起了學生對課文內容深層理解的欲望。教師伺機穿插點撥，學生宛如跟隨酈道元進行了一次奇妙的探險，也宛如走進了奇異的畫廊。三峽雄奇的高山、湍急的江水、幽深的峽谷淋漓盡致地展現在面前，學生的心靈得到了凈化，熱愛祖國大好河山的愛國情感油然而生。

二、巧用學樂云，擴大課堂容量

學樂云具有信息量大、知識結構新、應用廣、效率高的特點，巧妙利用它，能加大課堂密度，擴大課堂容量，實現課內課外的溝通，使學生獲得最佳的學習效果。《西游記》是中國古典文學中最富想象力的作品之一，全書故事引人入勝，并且大多故事情節曲折，扣人心弦。孫悟空三調芭蕉扇，作者就用了三個章回的篇幅來描繪這故事，場面宏大，情節曲折，人物個性鮮明，在《西游記》諸多故事中很具代表性。如何在有限的課堂四十五分鐘對這故事進行閱讀呢？教師可以利用學樂云，根據中學生名著導讀的需要，整合相關資源，由課內拓展到課外。教師可以把電視劇中的大戰紅孩兒、路阻火焰山、牛魔王赴華筵、助力敗魔王等片斷剪輯下來，讓學生在觀看視頻的同時，引導學生分析孫悟空、豬八戒、鐵扇公主、牛魔王等人物形象特點，深入思考鐵扇公主不借芭蕉扇的原因，使課堂教學結構更加緊湊，從而提高了閱讀效益。

三、巧用學樂云，突破教學難點

在語文課堂教學中，許多學生因缺乏與教學內容相關的感性材料而難以展開抽象的思維活動，從而影響了對課文教學難點的理解與把握，巧用學樂云，就能化抽象為具體。比如筆者在教朱自清的散文《背影》一課時，學生對“背影”這個抽象的概念難以理解，單憑教師的口頭講解是很枯燥無味的。然而，“背影”既是本文的線索，又是本文難點，于是筆者借助學樂云有效地整合動漫畫面，化難為易，化抽象為直觀，再現了四次“背影”的生動情形，當學生看到這四段簡短的動畫時，就基本能概括出四次“背影”。并為深沉而偉大的父愛而感動，學生也就很自然地穿越時空的界線，進入自主地學習，加大了學生理解課文的速度，課文的重點難點也就迎刃而解了。

四、巧用學樂云，增強審美視野

語文教材中的古詩是中國傳統文化的精髓。它不僅語言美、色彩美，更有真情美和意境美。在語文教學中如何通過傳統文化的熏陶感染，提高學生的思想道德和審美情趣，促進他們德、智、體、美、勞和諧發展是當前素質教育的重要內容。例如筆者在講析王維《使至塞上》這首邊塞詩時，由于生長在中部地區的學生很少有機會見到西北荒漠渺無人煙的情景，更難想象邊塞那“大漠孤煙直，長河落日圓”的悲壯意境。于是，筆者根據詩的內容以茫茫沙漠為背景，制成了單騎出塞、秋雁北歸，大漠烽煙，長河落日，沙場將士五幅幻燈片，讓學生在欣賞畫面的同時，古箏名曲《平沙落雁》的旋律飄然而至，畫面和音樂的緊密結合，視聽同步，形象生動，形成了有機的動態場景，把奇特壯美的塞外風光展現在學生面前，再由詩入畫，對詩中描寫的畫面稍作引導，便可將學生情感引入這“詩中有畫，畫中有詩”的審美藝術境界，感受到了古詩的語言美、色彩美、意境美，從而拓展了學生的審美視野。

“操干曲而后曉聲，觀行劍而后識器。”學樂云教學是認知工具的課程整合，有選擇性地用活、用學樂云進行語文教學，它既能給學生創設愉悅有趣的學習情境，又能有效地激發學生學習的興趣和欲望，使學生學習的主動性得到充分發揮，從而達到優化課堂教學，提高教學效率的目的。

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