淺談校園共享體育器材的開發與利用

田彥才

摘 要?筆者從所在學校實際開展共享體育器材一年多的情況來看，在教室及教學樓周圍以及校園路邊等空曠地方建設共享體育器材柜，讓共享體育器材貼近學生，學生觸手可及隨用隨放，這樣不僅較大限度地讓更多學生在課間或課外活動時間參與到體育活動中，獲得了樂趣，還鍛煉了身體，同時又給校園文化生活增添了一道靚麗的風景。隨時隨地借助體育器材活動起來，形成豐富多彩的校園文化生活氛圍，使每一位學生回歸陽光、活潑、可愛的天性。

關鍵詞?體育;共享體育器材;課間活動;陽光體育;核心素養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0153-02

近年來隨著國家對學生體質健康的重視，學校體育基礎設施和體育器材得到了很大程度的改善，可是體育器材在課間和課外活動時間并沒有完全發揮出它必要的作用，課間活動和課外活動時間利用體育器材參與活動的學生不多，在這個時間段體育器材靜靜地被封鎖在了體育器材室里。在有限的課間和課外活動時間里借用體育器材往往因器材室偏遠、課間時間短、器材借還制度等諸多因素的制約，學生還沒有選到想要的體育器材就已經上課鈴響了，想真正借助體育器材活動成了鞭長莫及的事。

一、建設校園共享體育器材的意義

（一）豐富課間活動助力陽光體育。共享體育器材讓課間活動變得更加豐富活躍，讓學生從“靜”到“動”，助力“陽光體育”活動的開展和學生體育核心素養的培養。隨著學校素質教育改革的全面推進，體育學科重視核心素養的培養號角已經全面吹響，課間體育活動的效果直接影響學生健康和學校體育的發展。但是課間體育活動作為學校體育中不可分割的一部分并沒有得到足夠的重視，課間體育活動強度適宜，不僅對學生緊張的學習起到調劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效。

“陽光體育”活動要落實的一個重要環節就是保障學生每天要活動一定時間。學生每天在校從早讀到下午放學要經歷至少6個各10分鐘的課間活動時間和1個40分鐘的課外活動時間，再加上早操30分鐘，共130分鐘的活動時間，學生利用共享體育器材在課間時間和課外活動時間活動起來，既豐富“陽光體育”活動內容，又使課間活動不再成為無聊的空間，而是變成課余享受“陽光”與快樂的天堂。

（二）培養學生體育學習興趣與自主運動水平。校園共享體育器材的使用可以培養學生體育興趣提高運動水平。興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征，一個人一旦對某種事物感興趣，就有力圖認識、掌握它的迫切愿望和強烈的要求。在課間學生利用共享體育器材活動的方法是自由的，他們會為了更好地玩好該項器材，不由得去探究器材的使用方法與技巧，找出規律，創編玩法，從而從不會到會，從不喜歡到喜歡，使學生從“靜”到“動”，從個人參與到團體活動，都是在激發學生運動能力和興趣。所以，自由選擇并運用體育器材是促使學生對體育活動產生興趣和愛好的基礎，從而養成體育鍛煉的習慣并在此基礎上有所提升。在學校中，學生有了體育興趣，就能夠及早進入體育學習狀態，有利于更好地掌握運動技術動作，增強自信心，提高運動成績和效率。可見，共享體育器材的使用可以激發和培養學生體育興趣、提高運動水平。

（三）為學生創設更多體育參與機會。校園共享體育器材給學生創設了更多的體育項目參與機會，凝聚更多的學生參與體育活動，緩解室內各學科給學生帶來的學習壓力。眾所周知，體育運動能緩解壓力，讓人保持良性、平和的心態，并能使身體產生一種被人們稱之為腓肽的激素，這種激素能愉悅神經，調節心理，讓人感覺到高興和滿足，把壓力和不愉快化作煙云而遠離于個體，所以很多學生非常愿意選擇使用共享體育器材參加體育活動。如果給他們創設一個條件，習慣化、經常化，持之以恒地選擇自己喜歡的體育器材參加體育活動，每次都會體會到輕松、愉快、精力充沛的感覺。利用共享體育器材會吸引更多的學生參與體育活動并能有效緩解他們的學習壓力，做到放松身心，勞逸結合。

二、校園共享體育器材建設策略

（一）制作櫥柜陳放共享體育器材。在校園里學生能夠方便活動的地方制作櫥柜陳放共享體育器材并在櫥柜的旁邊或后面注明本櫥柜里體育器材的使用方法、注意事項、安全提示等，櫥柜不上鎖，方便學生使用與歸還。

（二）櫥柜里陳放的體育器材要因地制宜。結合校舍、校園建設的特點放置適合此地活動的體育器材，在教學樓前的櫥柜里可以放置一些參與人數多、難度小、大家都喜歡參與的器材，如羽毛球、板羽、太極球、小跳繩、大跳繩、毽子、沙包、鐵環、橡皮筋、拔河繩等器材;在樓道寬敞處的櫥柜里可以放置一些活動幅度小、靈巧的體育器材，如拉力器、握力器、啞鈴等;在各運動場地的櫥柜里放置相應的體育器材，如籃球場放置籃球、足球場放置足球、有兵乓球案的地方放置兵乓球和球拍;在校園開闊處的櫥柜里可以放置毽子、跳繩、橡皮筋、羽毛球等學生利用課間時間隨玩隨放。

（三）體育器材應以學校補給與師生自制為主。共享體育器材的來源除了學校補給之外，鼓勵師生自制活動器材添補不足。學校由于經費問題，體育器材配置要達到教育部頒發的《中小學體育器材設施目錄》標準有一定難度，學校在現有的體育器材基礎上制定激勵制度，鼓勵教師和學生充分發揮聰明才智自制體育器材，這樣做不僅能填補器材空缺，同時也是對老師和學生作品的一次展示，他們通過親手制作體育器材從中體驗收獲的喜悅和成功感，樹立自信、培養高尚情操，鼓勵教師和學生或班級將自己的體育器材存放在共享器材柜里，分享給大家使用。

（四）合理調配使用共享體育器材資源。鼓勵學生多人參與同一活動項目，避免某一器材的集中使用，導致器材短時缺乏。共享器材柜里放置的大跳繩、拔河繩、沙包等一件器材同時可以滿足多人活動，這就需要教師疏散引導，合理利用現有的器材和場地，避免學生等器材、等場地的現象發生，讓更多的學生有器材有活動項目，共同達到鍛煉的目的。

（五）提高共享體育器材的使用率。組織開展小型體育比賽“以賽促動”，用比賽的形式吸引更多的學生參與進來，激發學生熱愛體育活動。比如，班級與班級之間、個體與個體之間開展拔河比賽、打沙包比賽、跳大繩比賽或開展小范圍的足球、籃球、排球等比賽，激發學生興趣，活躍校園氛圍。

三、共享體育器材的管理措施

（一）要加強體育器材開放使用宣傳力度。要加強體育器材開放使用宣傳力度，讓師生從思想上認識到共享的體育器材是集體財產，是方便全校師生使用的，需要大家共同愛護、維護，隨用隨還。

（二）共享體育器材使用需建章立制。共享體育器材使用需建章立制，要得到學校領導的高度重視，把這項工作納入學校常規工作之中。教師配合學校對學生經常進行共享體育器材使用的理性教育，使學生珍惜器材，做到你謙我讓，愛護器材人人有責。

（三）定期對共享體育器材進行安檢、維護，確保長期開放。為了確保共享體育器材正常、有序、安全地使用，提高器材的使用效率，體育教師在活動中要定時或不定時地進行場地巡視，隨時解決可能出現的事故隱患。安排值日班級指定負責人在規定的時間段報告器材的破損情況，學校指定專人負責清點、檢修、補充器材，保證器材的安全和正常使用，并建立使用共享體育器材活動時突發事件的安全應急預案。

綜上所述，共享體育器材是以學生為中心，服務于學生為目的，改變學生想活動無器材的局面，有效利用課間和課外活動時間開展陽光體育活動，培養學生核心素養能力，體現體育器材人性化管理，讓器材切切實實落到學生手里，給學生充分自由活動的空間，讓他們自由、自主地參與鍛煉、參與活動，在鍛煉和活動中體驗樂趣，在樂趣中培養興趣，為終身體育鍛煉打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]周登嵩.學校體育學[M].人民體育出版社，2004（11）.