小學數學我這樣教

摘 要：如今隨著我國經濟的不斷發展，人們對于教育的要求也是越來越高了，尤其是對于小學數學教學來說。因為小學數學是學生們學好課程的基礎。在展開小學數學教學的過程中，教師要從多方面思考問題，激發學生們學習的動力。本文就以小學數學我這樣教這個問題而展開了探討。

關鍵詞：小學數學;教學;策略

在如今新課標的改革下指出，教師在展開教學的過程中要不斷地創新和改革自己的教學模式，激發學生們學習的興趣。對于小學數學教學來說，教師也要不斷地提高學生們的思維能力，讓他們在思考問題的過程中學習數學知識，同時教師也要給學生們創建一個良好的學習氛圍，提高學生們學習數學的積極性。

一、 學會閱讀數學，從中感悟數學語言

在小學數學教學的過程中，首先要先讓學生們學會閱讀數學，看懂數學題目，讓他們在學習的過程中感悟數學語言。我在展開教學的時候，會先讓學生們了解到有關于數學的術語和符號，在解題的時候，可以正確的依據數學原理分析邏輯關系，并且算出正確答案。

二、 從生活經驗入手，創設情境調動課堂氣氛

數學知識與人們的生活是息息相關的。因此教師在展開小學數學教學的過程中，可以從生活經驗入手創設情境調動課堂的氣氛，激發學生們學習數學的興趣。比如我在講到《多邊形的面積》這章內容的時候，我會讓學生們先找一些在生活中關于多變形圖形的物體并且讓他們進行觀察。學生們往往會找到三角板，陽臺上的伸縮晾衣架，撲克牌中的方塊，籬笆墻，汽車頂面的圖形等。在課堂上，我會讓學生們動手制作三角形，梯形，平行四邊形等圖形，然后讓他們結合自己在生活中所找到的有關圖形進行觀察，并且說出這些圖形的計算面積。這樣的話，學生們很快便會掌握到這些圖形的計算公式，久而久之也可以不斷地提高他們的數學成績。

三、 要備好各方面的課

備課的目的是為了提高教學的質量，進而提高班級的整體水平。教師在備課時不僅要將教材上的內容進行劃分，同時還要因材施教，以此來提高學生的數學成績。比如我在展開教學的時候，我會利用多媒體的手段豐富課堂的教學內容，激發學生們學習的興趣。如我在講到《圖形的變換》這節內容的時候，我會在備課的時候，將教材上的重點內容制作成PPT，同時我也會搜集一些關于圖形變換的課外資料。在課堂上我會以多媒體的形式給學生們播放一些關于圖形變換的動態圖，讓學生們更進一步地了解到圖形變換的過程，以此來提高學生們學習數學的積極性。

四、 動手實踐激發學生們學習的興趣

小學生都是比較好動、好玩的。因此我在展開小學數學教學的過程中，會讓學生們動手實踐，以此來培養學生們自主探索的能力。比如我在講到《長方體和正方體》這節內容的時候，會在課堂上帶來幾個關于長方體和正方體的模型，并且讓學生們觀察其形狀，然后讓他們總結出長方體和正方體的特點。之后我會讓學生思考如何用最簡便的方法來制作長方體和正方體，并且讓他們自己動手操作。學生們在自己動手操作的過程中，會寫出關于長方體和正方體面積的計算公式，等到學生們動手操作完之后，我便會給他們講一下關于長方體和正方體的體積的計算公式。這種教學模式的影響下，會不斷地提高學生們的思維能力，同時也可以不斷地提高學生的數學成績。

五、 采取各種形式，讓學生發展數學語言

（一）小組討論

在課堂上教師可以給學生們分組，讓他們以小組的形式進行學習。比如我在講到《因數與倍數》這節內容的時候，我會先將教材上的內容講給學生們，然后我會給學生們出幾道關于因數與倍數的題目，并且給他們分組讓他們小組形式展開討論，學生們在討論的過程中，我也會不斷地指導他們。最后我會讓每個小組派出一名代表上臺給學生們進行講解。這樣的話不僅可以增進師生之間的關系，同時也可以鍛煉學生們的膽量。學生們在小組討論的過程中，也可以大膽地發表自己的意見，對于自己不懂的題目也可以向小組成員進行提問。

（二）同桌交流

對于一些比較簡單的題目，教師可以讓學生們以同桌的形式進行交流。學生在和自己的同桌進行交流的時候，也可以掌握不同的學習方法，增進同學之間的友誼，這對于學生們以后的學習來說是很重要的。比如我在講到《分數的加法與減法》這節內容的時候，我在講完教材內容之后，我便會讓學生們以同桌的形式進行交流，他們可以給對方出幾道關于分數的加法與減法的題目，然后進行計算，最后同桌再交換練習本進行互改。

（三）讓學生小結

教師要將每一堂課的四十分鐘規劃好。在課前五分鐘可以給學生們總結一下上節課所講的內容，然后利用二十分鐘的時間講完本節課所要講的知識點，之后給學生們十分鐘的時間進行練習，最后留出五分鐘的時間讓學生們進行課堂小結。比如在課堂小結的時候，我一般都會問學生們，“通過這節課的學習，你們有什么收獲？”當我在提問完之后，學生們便會說出自己在本節課的收獲，或者我也會讓學生們對于本節課的重點知識進行一個匯總。讓學生們在課堂小結的過程中，可以對本節課所講的內容記憶更加的深刻。

六、 幫學生建立學習數學的自信心

在課堂上教師要對于不同基礎的學生制定不同的教學方案，并且要平等地對待每一位學生。比如我在講課的時候，會不斷地鼓勵學生們大膽的發言，在課堂上對于表現良好的學生我也會進行適當的表揚，讓他們再接再厲。而對于一些表現比較弱的學生，我會不斷地鼓勵他們，讓他們對自己的學習樹立自信心，相信自己可以學好數學這門課程。

七、 結語

在展開小學數學教學的過程中，教師要不斷地創新和改革自己的教學模式，豐富課堂的教學內容，給學生們創建一個輕松的學習環境，以此來激發學生們學習數學的興趣。在課前教師要準備好教案，在講課的時候教師要不斷地和學生們進行互動，提高學生們學習的積極性，在課后教師也要給學生們布置相應的習題讓他們進行練習，以此不斷地提高學生們的數學成績，久而久之也可以提高課堂的教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：

李珠珍，廣西壯族自治區河池市，都安瑤族自治縣百旺鎮中心小學。