Daily Report在小學英語課堂中的運用

張秀芳

摘 要?隨著我國英語素質教育的發展，小學英語課堂的教學方式不斷發生革新，Daily Report以其互動性高、表現性強、教學效率高等優勢成為當今英語課堂中最常用的教學方法之一。本文深入探討了Daily Report教學方式的運用優勢，分享了實際小學英語課堂應用Daily Report教學方法的四種方式，為小學英語教學方法多樣性提供思路，希望能對小學英語教師的課堂創新有所幫助。

關鍵詞?Daily Report;小學英語;課堂;運用

中圖分類號：G424.21，D924.13 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0046-01

隨著教育事業的發展，人們對于英語教學的要求越來越高，小學英語課堂對于學生語言能力的培養也愈來愈重視。Daily Report教學方式是近年來興起的一種實用型互動教學模式，利用這種方法，學生能夠在英語課堂平臺上進行自我展示、互相分享，使教學課堂內容更為豐富、氣氛更為活躍、形式更為多變，最終達到高效的教學質量。接下來，本文將從以下四個方面深入探討Daily Report在小學英語課堂應用的操作方向。

一、積極倡導，鼓勵學生大膽展示自我

當代學生對于英語學習普遍有一種不自信的心態，具體表現為對英語學習興趣不高、排斥英語課后作業、不敢在人前表達自己等。面對這一現狀，英語教師應當積極倡導學生學習英語，讓他們試著用英語表達自己、展示自己。從教育差異性來說，小學生相對于其他高年齡階層的學生而言更具有表現欲和表現能力，因此Daily Report這樣的展示平臺更適合小學生。教師在整個過程中需要積極充當鼓勵者的角色，肯定學生的能力，相信他們能夠在班級同學面前用英文展示自己。從循序漸進的角度來說，一開始可以鼓勵學生利用英語進行簡單的自我介紹，向大家展示自己的姓名、年齡、來自哪里、幾年級等基本信息。等到逐漸熟悉Daily Report這種模式后，學生的表達能力和自信心也有所提升，這時就能分享諸如愛好、最好的朋友、假期經歷、最難忘的一件事等較為復雜的話題。最理想的狀態是學生能在Daily Report階段成長為日常用英語溝通的交流者，當然這需要教師用很長時間的培養和很大精力的投入才能取得的成果。

二、耐心引導，指導學生獨立進行探索研究

小學生在做Daily Report時，需要提前做好預習準備工作，這時他們肯定會遇到一些問題無法繼續，例如數據收集、問題分析、材料選擇、演示方法選擇等。初次接觸這類工作的學生可能不具備獨自解決問題的能力，此時，需要教師發揮指導的作用。首先，教師在布置好Daily Report的課題之后，可以提示學生大概需要哪些數據，給學生提供大體的方向。其次，在學生收集材料和數據過程遇到困難時，教師可以作為軍師教導大家采用特殊的方法進行工作。例如分組討論分享各自的收獲、裁剪英語雜志信息制作閱讀筆記、利用互聯網搜集外國知識、采訪其他學長學姐尋求相關經驗等等。最后在分析數據演示成果時，可以提示學生進行演示方法的創新，例如采用自圖畫講解的方式、同學合作現場模擬表演的形式、加入唱歌跳舞環節的形式等。

三、創新Daily Report形式，增加課堂表現力

利用Daily Report的教學方法進行課堂教育，這要求教師必須不斷進行模式創新以維持課堂生動活力。教師采取多種形式的Daily Report來吸引學生的注意力，使學生能夠在傳統式、無互動式的、背記型聽課課堂中解放出來，轉變為更有吸引力的互動式課堂。比如教師可以采用表演課文對話的形式讓學生扮演課文中不同的人物，進行模擬對話;也可用于英語辯論、話劇、歌唱、詩歌朗誦等形式復述課文，最終呈現的課程環節源于課本又高于課本，使Daily Report顯示出獨一無二的趣味性，增加了課堂的表現力。

四、采取多元化的評價方式，讓學生有所收獲

在學生完成Daily Report的內容后，教師需要給他們及時評價，這對于成長期的學生來說至關重要。對于小學生而言，教師的批評、鼓勵、贊賞、否定都會對其學習觀念造成重大的指引作用，因此教師在給學生進行評價時要注意措辭，不要使用過于嚴厲或過于嘲諷的語氣，以免給學生造成不良影響。但是教師也不能一味地給予學生進步性評價，如果只有好的、夸贊式的認同，學生難以明白自己的缺陷所在，也就無法得到進步。此外，讓所有的學生一起互相評價也不失為一個好的想法。學生間互評能夠讓教師站在學生的角度去了解學生們對于英語的理解和需求，有利于評價內容的全面性。并且讓學生進行互相評估，學生才能夠保證在整個報告過程中全神貫注，去注意報告人說了什么。

五、結束語

總而言之，Daily Report的教學方法是提高小學生英語學習效率的創新型方法，教師應鼓勵學生利用英語課堂Daily Report的展示舞臺來介紹自己，展示自己，培養學生的自信。通過耐心地引導讓學生在前期準備過程中養成獨立思考，自主解決的習慣，學生通過各種方式收集信息，這有利于學生收集思考廣泛的好處，同時提高學生的實踐能力。采用各式各樣的創新型表現手法開展Daily Report活動，吸引學生的注意力，調動英語課堂的活力，促進教學活動的發展。在學生Daily Report之后，教師要擅于給學生有效的反饋，包括正面反饋和負面反饋，讓學生能夠真正在Daily Report中有所收獲。

參考文獻：

[1]朱姍姍.讓DailyReport成為英語課堂的美妙序曲[J].英語學習（教師版），2014（6）：36-39.