幼兒園科學教學與信息技術的整合策略分析

史禧

摘 要?新時期下，隨著我國信息技術與網絡技術的蓬勃發展，其已經在社會諸多領域實現了廣泛而深入的應用，并且取得顯著的應用效果，在幼兒科學教學中引入信息技術，能夠提升教學的實效性、針對性以及新穎性，對幼兒科學意識和綜合能力的發展具有重要價值。

關鍵詞?幼兒;科學;信息技術;整合

中圖分類號：G616，93，R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0037-01

幼兒科學教學活動中要結合時代特點和教學需求，積極探索科學教學與信息技術的整合途徑，推動我國幼兒教育的有效性以及可持續發展。

一、幼兒園科學教學與信息技術的整合原則

第一，直觀性原則。幼兒認知能力較差，教師在應用信息技術中，要秉承直觀性原則，通過視頻、圖畫和動畫引導幼兒正確感知事物，進而加深對客觀事物的理解;第二，合理性原則。信息技術作為一種重要的輔助教學工具，其具有顯著的教學優勢，但是教師在應用過程中，需要結合科學教學的內容進行合理應用，避免出現本末倒置的情況;第三，生本性原則。應用信息技術需要突出幼兒的主體地位，以迎合幼兒的需求和特性科學應用，對教學起到良好的推動作用。

二、幼兒園科學教學與信息技術的整合策略

（一）應用信息技術創設學習氛圍

幼兒年齡較小、生活經驗匱乏，對事物和世界缺乏正確認知，教師作為幼兒的引導者和教育者，在開展科學教學中，要注重為其創設良好的學習氛圍，促使幼兒在濃郁的氛圍中獲取科學知識、形成科學素養。在創設學習氛圍中應用信息技術，能夠激發幼兒對科學知識的學習熱情，并且促使幼兒在自由、輕松、和諧的氛圍下獲取知識，同時，應用信息技術還符合幼兒的年齡特點和個性特征，激發幼兒參與課堂教學的熱情和積極性。例如在學習“不同的魚”這一知識點中，教師可以利用信息技術為幼兒播放各種魚的視頻，幼兒通過近距離觀察可以掌握各種魚類的特點，并且激發科學探究的熱情和積極性，在課堂中創設濃郁的學習氛圍。

（二）應用信息技術導入科學知識

信息技術具有集圖片、視頻以及動畫為一體的特點，可以帶給幼兒以感官刺激，同時，幼兒具有較強的好奇心和求知欲，教師在開展科學教學中，要充分利用幼兒的這一特點，發揮信息技術的教學優勢，應用信息技術進行科學知識導入，通過趣味性導入激發幼兒的學習興趣，進而提升課堂教學質量。通常情況下，應用信息技術導入科學知識的主要方式有以下三種：

第一，問題導入，教師先提出一個問題，引導幼兒帶著問題觀看視頻，從視頻中找出答案，通過這種方式進行新知導入不僅可以集中幼兒的課堂注意力，還能夠調動其參與教學的熱情和積極性。例如在學習“植物的成長”這一科學知識中，教師要先提出問題：花朵最初的形態是什么樣的？在提出問題后為幼兒播放花種從栽種到開花的整個過程，幼兒通過認真觀看可以掌握植物成長的過程中，并且認識到花朵的最初形態是種子。

第二，動畫片導入，動畫片是幼兒世界的關鍵組成部分，喜歡看動畫是每個幼兒最喜歡做的事情，因此，教師在導入新知中，要充分利用幼兒的這一特點，通過動畫片集中幼兒的課堂專注力。例如在學習“海底世界”這一知識點中，教師可以為幼兒播放《海底小縱隊》這一動畫片的片段，調動幼兒參與課堂的熱情，進而以主動積極的態度學習科學知識，更加全面的認知海底世界。

第三，故事導入，聽故事是每個幼兒最喜歡的事情，精彩而奇幻的故事情節可以幫助幼兒更好地展開聯想，進而沉浸在故事中感受人物的悲歡離合，因此，教師在應用信息技術中，要結合幼兒喜歡聽故事的天性，將科學知識以故事的形式進行導入，激發幼兒的學習欲望。例如在學習“動物的變化”這一知識點中，在教學之前教師可以為幼兒播放《小蝌蚪找媽媽》這一故事的視頻，幼兒通過觀看故事可以了解兩棲動物的身體變化，進而激發對相關知識的學習興趣。

（三）應用信息技術豐富教學手段

幼兒天性活潑，不喜歡被限制和束縛，以往的灌輸式以及填鴨式教學模式已經逐漸被時代淘汰，不利于幼兒思維與能力的發展。因此，教師在開展科學教學中，要積極應用信息技術豐富教學手段。首先，幼兒園要積極完善信息技術教學硬件設施，如采購投影儀、大屏幕等信息設備，為教學的有序開展奠定基礎。其次，教師要結合教學內容合理應用信息技術，發揮其輔助教學的優勢和價值。如在學習“星空”這一科學知識中，教師可以應用VR技術為幼兒創設星空畫面，幼兒帶著VR眼鏡仿佛置身于星空中，進而激發幼兒的探究欲望和學習熱情。

三、結語：

總而言之，在我國社會發展新形勢下，幼兒教育成為了社會關注的焦點，在科學教學中引入和應用信息技術，可以調動幼兒參與課堂教學的熱情和積極性，培養其科學素養和探究能力，對促進其未來的健康成長和全面發展具有現實意義。

參考文獻：

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