如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力

薛雯艷

摘 要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)體系的重要組成部分，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)計算能力的養(yǎng)成具有重要的應(yīng)用意義。本文主要分析農(nóng)村小學(xué)計算能力培養(yǎng)的重要性，并結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀問題，重點研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)算能力的有效策略。

關(guān)鍵詞農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);計算能力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0066-01

新課改背景下，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動是教師關(guān)注的重點話題，學(xué)生計算能力培養(yǎng)是農(nóng)村小學(xué)教育的主要目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和狀況，在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行有針對性的教學(xué)研究，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村小學(xué)教育做出有利貢獻(xiàn)。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的筑基時期，對學(xué)生的成長與發(fā)展具有重要的作用與價值。因此，教師應(yīng)關(guān)注小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與教育，尤其是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)計算能力的提升不僅可提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也可鍛煉學(xué)生的思維能力，并且培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升具有重要的應(yīng)用意義。

以往農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育未能引起教師的足夠重視，對學(xué)生數(shù)學(xué)口算、心算以及筆算的講述有限，學(xué)生在數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)中處于嚴(yán)重的落后狀態(tài)，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。而基于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)，可有效改善這一現(xiàn)狀，同時，學(xué)生計算能力的養(yǎng)成可激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索熱情與學(xué)習(xí)自信心，由此促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)水平的完善與提升。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力策略

（一）培養(yǎng)計算學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。鑒于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，對數(shù)學(xué)抽象知識容易喪失學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重計算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣教學(xué)法逐漸改善目前的教學(xué)問題。小學(xué)計算中，習(xí)題形式多種多樣，教師可選擇具有代表性的題目，進(jìn)行深入講解，并引導(dǎo)學(xué)生自主完成同樣類型題目的運(yùn)算，以此培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣來源于對教學(xué)形式的探索與發(fā)掘，在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重利用趣味化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生計算能力的提升準(zhǔn)備堅實基礎(chǔ)條件。例如，合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，教師可將學(xué)生分成若干小組，并且向各小組分配合理的教學(xué)任務(wù)，如小數(shù)加減法，鼓勵學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中協(xié)作完成相關(guān)的數(shù)學(xué)計算習(xí)題，并通過獎勵的形式，給予完成較好小組以鼓勵和支持，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和計算習(xí)題的學(xué)習(xí)興趣。

（二）趣味化教學(xué)的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確，教師在學(xué)生計算能力的教學(xué)過程中，應(yīng)注重為學(xué)生選擇趣味性的教學(xué)訓(xùn)練題目，并且趣味教學(xué)也是學(xué)生學(xué)好筆算和估算的基礎(chǔ)和前提。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實踐中，趣味性教學(xué)形式較為多樣，教師可采用多樣化的教學(xué)手段，將趣味教學(xué)方法貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中。以小學(xué)低年級10以內(nèi)整數(shù)計算為例，課堂教學(xué)中，教師可利用游戲化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的計算能力。具體做法如下，教師可準(zhǔn)備10個小球和一個籃子，在具體的教學(xué)過程中，通過投籃游戲完成教學(xué)目標(biāo)，例如2+3=5，教師可左手拿2個球，右手拿3個球，并將左右手的球分別置于籃子中，引導(dǎo)學(xué)生觀察籃子中彩球的個數(shù)，以此完成整數(shù)加法相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）易錯計算題目歸納

針對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，易錯計算習(xí)題的歸納和整理是提高學(xué)生計算能力的重要途徑，實踐表明，在對數(shù)學(xué)易錯知識點的整理過程中，學(xué)生可形成對數(shù)學(xué)知識體系的系統(tǒng)認(rèn)知，了解各知識點之間的具體聯(lián)系，以此全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。具體教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤具有普遍性和特殊性，普遍性體現(xiàn)在學(xué)生在數(shù)學(xué)計算中經(jīng)常發(fā)生錯誤，無論是知識點運(yùn)用，還是解題技巧都會出現(xiàn)一定的錯誤;而特殊性則體現(xiàn)在學(xué)生的易錯題目具有一定的聯(lián)系，容易在同一問題上出現(xiàn)錯誤，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生對易錯計算題目進(jìn)行歸納與總結(jié)，尋求其中的原因，采取有針對性的解決方案是提高數(shù)學(xué)計算能力的關(guān)鍵。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要教師具備足夠的耐心與信心，并且綜合分析學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的解決方案，保證學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的穩(wěn)步提升。

三、結(jié)論

綜上所述，在農(nóng)村教學(xué)體系中，為有效落實教育改革的要求，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算水平，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常的教學(xué)過程中，教師可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重利用趣味化教學(xué)方法，并且有效歸納學(xué)生易錯習(xí)題，以此全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

基金項目：本文系：白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年規(guī)劃課題，課題名稱《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力提高研究》，課題批號：BY[2019]G125號。

參考文獻(xiàn)：

[1]王托喜.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高[J].課程教育研究，2019（23）：158-159.