農村小學校實施勞動素質教育的辦學模式探索

劉占輝 徐海峰

摘 要在農村小學中，勞動素質教育的開展具有很多優勢，本文就對此問題進行簡要的分析。首先分析在農村小學實施勞動素質教育辦學模式的重要價值，其次重點探討了應該如何開展具體的教育，希望理論的研究能夠有助于實際工作開展。

關鍵詞農村小學;勞動素質教育;教育模式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0027-01

勞動素質教育主要包含勞動觀念的教育以及具體勞動活動實踐，在此過程中培養學生熱愛勞動、尊重勞動以及勞動人民的思想意識。還要掌握一定的勞動技能，在具體的實踐活動中培養自身的創造精神，實現鍛煉身體、增長才干的重要目標。

一、重要價值

（1）通過勞動素質教育有效促進學生思想素質教育的提升，在有目的且有明確計劃的勞動實踐中能夠讓學生充分感受到勞動具備的艱辛，在勞動結束后能獲得極大的成功體驗。同時也能有效幫助學生正確認識勞動，樹立正確的勞動觀念，培養學生的責任意識，參與集體活動的積極性。還能促進學生不怕困難、珍惜勞動成果等良好品格的形成。（2）促進對學生的文化素質教育，學生在勞動實踐中能夠感受到文化知識的重要性，尤其是在勞動中通過所學知識解決了相應問題時，學生的價值感以及對于文化知識價值的認同感會更強，讓其自覺學習的積極性更強。（3）強化對于學生的身體素質教育，在勞動實踐中，學生的肌肉等可以得到充分的鍛煉，而且對于農村小學來說，可以開展更多的戶外勞動活動，學生在新鮮空氣中勞動對于其大腦活動能力的提升也有非常重要的促進作用。這對于增強學生的體質提供著重要的幫助，而且不同于體育鍛煉，勞動實踐中除了能夠鍛煉學生的身體各項機能，還能促進其形成不怕苦不怕累的良好品質，實現身體素質的全面提升。

二、辦學模式研究

（一）開展健康育人，將樹立正確的勞動觀融入教育

要在辦學中貫徹勞動素質教育，首先要在學校內部引導每一個人樹立正確的勞動觀。對于學生來說，由于生長在農村，對于勞動實踐活動并不會陌生，但是在觀念上可能需要有所轉變，例如認為“勞動并不是一件體面的事”這種錯誤觀念。對此可以通過加強宣傳，先對學生實施良好的勞動素質思想教育，借助升旗儀式以及班級內的班會活動來加強勞動學習教育，讓學生明確勞動是一件光榮的事，從在學校內尊重各個勞動人民開始，如校內的清潔工阿姨等，應該禮貌對待，讓學生學會尊重。有了正確的思想觀念作指導，學生才會更加客觀且全面地認識勞動素質教育，摒棄不尊重勞動的各種錯誤思想，并主動投身于勞動實踐中，發揮健康思想對于學生的引導作用。

（二）設置第二課堂，組織勞動實踐活動

除了文化教育，將具體的勞動實踐活動作為第二課堂，這一點具體可以從兩個方面開展。一方面，在校內的日常教育活動中融入勞動教育的內容。可以讓學生參與到學校內的各類勞動實踐活動中，如校園內的衛生保潔，按照年級將校內的學生合理分組，每一組負責固定幾天的校園衛生工作。在這樣的活動中學生也能更好地感受到此項工作的艱辛，進而在今后從自身做起，不亂扔垃圾，維持校園衛生。此外還有綠化活動，校園內可以開辟出特定的區域用于綠化建設，讓每個班級都負責一塊區域，負責此區域內的植物養護工作，通過自身的努力使植物健康成長，學生也能從此過程中更好地感受勞動的意義。另一方面，校外實踐。對于農村小學生來說，校外可以以家務勞動為主，引導學生樹立自己的事情自己做的良好觀念，同時幫助家庭做一些力所能力的家務。對此教師可以將洗衣服、做飯、打掃衛生等基礎工作形成固定的實踐作業，根據學生年齡階段的不同，選擇特定的內容讓學生完成，并積極聯系家長，注意監督，保障勞動素質教育的實施。在完成相應的實踐活動之后，學校還要組織學生及時分享自己的感悟，不斷強化學生正確的勞動觀念，讓教育結果得到升華。

（三）重視和諧教育，組織校內表彰

勞動素質教育還要有良好的激勵制度，這樣才能確保長久實施并取得良好的效果，最終讓學生形成各種良好的品質，為其今后的發展打好基礎。所以除了引導學生樹立正確的勞動觀念以及多開展勞動實踐活動，學校還應該多舉辦一些評選類活動，從不同的活動中評選出優秀的學生，進行表彰，以發揮榜樣的力量，促進其他學生向其學習。具體來說，可以針對實踐活動來組織“勞動之星”的評選，結合具體的勞動實踐活動，由活動組織教師、帶隊教師、學生之間的相互投票共同選出表現優秀的學生，以此來激勵其他學生，不斷培養學生對于勞動的熱情。對于校內的植樹活動等則可以以班級為單位，評選出做得好的學生進行表彰，這樣可以提升學生之間你追我趕的良好競爭意識，在整個校園內營造出和諧的氛圍以及學習風氣，促進勞動素質教育的實施。

三、結束語

綜上所述，勞動素質教育在素質教育中有著重要的地位，對于農村小學來說，在辦學時以此為要點具有極強的現實意義，在具體開展時可以從強化正確的勞動觀念、開展勞動實踐活動以及組織表彰會這幾個方面入手。遵循健康育人的理念，將勞動實踐當成文化課程之外的第二課堂，通過各種活動的舉辦在整個校園內營造和諧的氛圍，促進學生勞動素質的提升。

參考文獻：

[1]程誠.優化小學勞動技術教育，提高學生勞動能力[J].小學生作文輔導：讀寫雙贏，2018（10）：94.