淺談新課標下初中地理教學與學生學習興趣的培養

楊玉娟

摘 要初中地理教學的效率問題一直都是地理教學工作中的重點。造成初中地理教學效率較低的主要原因就是學生對地理知識的學習興趣較低，地理課堂的教學氛圍不夠活躍。因此，在新課標下，初中地理教師需要對學生的學習興趣進行培養，并探尋出科學有效的教學方式，提高初中地理教學的質量。

關鍵詞新課標;初中地理;學習興趣;教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0003-01

興趣指的就是人在對某種事物進行探究或進行某種活動時表現出喜歡的一種心理傾向。對于學生來說，提高學生的學習興趣可以有效提高學生的學習質量。成功的教學，應該是激發出學生的學習興趣，使學生積極地參與到學習中去，有效地完成學業目標。因此，如果初中地理教師想要對自身的課堂教學質量進行提升，就需要從培養學生學習興趣的方面出發，合理地選取教學方式來刺激學生，將學生的學習興趣激發出來，使學生們愛上地理這門課程。

一、初中地理教學中學生學習積極性的缺失

目前，我國的基礎性地理學科的教學工作中，由于學生的學習積極性缺失，導致地理教學的質量一直提升不上去，同時對學生的學習效果也造成了較大的影響。具體來說，在初中地理的教學工作中，學生學習積極性缺失主要表現在以下幾個方面。首先，因為我國的地理教學模式并未徹底地從傳統教學模式中轉變出來，這就導致學校和家長都將注意力放在了學生的學習成績上，并未對學生的學習效果引起重視。這就導致學生感覺受到了壓迫，容易產生厭學的情緒。還有就是雖然一些地理教師對自身的教學方式進行了創新改革，但是在進行實際教學時只注重引進新的教學方式，這就會導致教學方式的合理性受到影響，學生的學習積極性也難以得到有效的激發。

二、初中地理教學中培養學生興趣的有效方法

（一）利用多媒體技術來增強地理課的趣味性

相對于其他學科來說，地理學科的理論性較強，在進行地理學科的教學時，一般教師都只是向學生講解各種理論知識，這就會導致地理課堂變得枯燥乏味，并且學生對各種知識的理解程度有限，難以真正理解教師傳授的各種地理知識。而在地理課堂中加入多媒體技術來進行輔助教學可以有效地提高地理課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

（二）通過模擬教學法來提高學生的學習興趣

因為地理課堂中包含許多抽象的地理現象，而由于條件有限，教師又無法帶領學生去進行實地考察，所以在進行初中地理教學時，教師可以使用模擬的方式來將相關的畫面或者動態模型展現給學生，使學生更加清晰直觀地對各種地理現象進行了解。并且這些畫面或模型還可以有效地激發出學生對地理知識的學習興趣，將學生的求知欲激發出來，使學生自覺地加入到地理知識的學習中。例如在人教版的初中地理課本中有幾章講的是地球的自轉和公轉，這些現象是學生無法用肉眼進行觀察的，并且較為抽象，所以學生很難依靠自己的想象來對地球的運動進行理解。為了使學生有效地進行學習，教師就可以先對學生的學習經驗進行激發，之后再開展模擬教學，以此來提高學生的學習效率，提高初中地理課堂的教學質量。

（三）通過有趣教學法來培養學生地理學習興趣

在初中地理課堂中，如果教師能夠將一些趣味游戲或競賽活動添加到課堂中，可以有效地對課堂氛圍進行活躍。同時因為初中學生的年齡較小，對一些新鮮事物的興趣較大，所以通過一些趣味游戲可以有效地將學生的學習興趣激發出來。并且，提高初中地理課堂的趣味程度不僅可以有效地將學生的學習積極性調動出來，還可以讓學生在輕松愉悅的氛圍內去學習各種地理知識，減輕學生的學習壓力。

（四）通過實踐活動來培養學生學習地理的興趣

對于初中地理課堂的教學工作來說，實踐活動是教學活動中的一個重要組成部分，開展實踐活動的主要目的就是培養學生將來處理事情的能力，使一些知識能夠在學生未來解決實際問題的時候為學生提供幫助，做到學有所用。此外，開展實踐教學除了可以對學生對各種知識的運用能力進行培養之外，還可以有效地培養學生的實踐能力，避免學生只會紙上談兵，這對于未來學生進入到社會中也有所幫助。例如在人教版的初中地理課本中，有關于水資源的課題，在進行這些課題的講解時，教師就可以組織學生參與到與水資源有關的實踐活動中，讓學生切身體會到水資源時空分布步均勻的問題，并且，教師還可以讓學生自主地對與水資源有關的各種資料進行收集整理，培養學生的自主動手能力。并且通過讓學生進行角色扮演還可以使其清晰直觀地認識到節約水資源的重要性，培養學生的社會責任感。

三、結語

綜上所述，想要對初中地理教學中存在的學生學習積極性缺失的問題進行改善，相關的教師就需要采用合理有效的教學制導方式來對學生的地理學習興趣進行培養，并在地理課堂中加入一些趣味性的內容來達到提高學生積極性的目的。

參考文獻：

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