如何促進小學英語課堂教學中的有效互動

陸瓊

摘 要在小學教學中英語是一門語言工具，所以英語與其他學科相比具有更強的實踐性。但由于我國特殊的社會環境，很難在學生的日常生活中找到應用英語的機會，這就要求小學教師在教學活動中加強互動式教學，使學生成為學習的參與者，讓學生與教師的情感可以在教學中得到交融，提高教學效率。本文將對互動教學在小學英語課堂教學中的有效應用展開探討，為構建新型英語課堂教學提出意見，希望對小學英語課堂教學工作的提高起到一定作用。

關鍵詞互動教學;小學英語課堂教學;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0165-01

互動教學模式主要是指教師在教學活動中突破傳統傳輸式教學，將英語教學活動當成師生的一種交往溝通的生活方式，使學生可以在與教師的相互交流活動中逐漸掌握英語知識，有效降低學生對于英語知識的理解難度，提高學生的學習有效性。

一、小學英語課堂教學中采用互動式教學的重要意義

英語是小學生所接觸的第2種語言學科，同時在小學階段學生正是形成語言感知能力的關鍵時期，所以在小學教學中教師必須要注重英語課堂教學，讓學生形成良好的英語感知能力，從而為學生未來的學習打好基礎。但由于學生的日常生活處在漢語環境下，而漢語與英語存在較大的本質性差異，學生在英語學習過程中很容易受到漢語的干擾，從而失去對于英語學習的信心與興趣，再加上英語在學生的日常生活中基本使用不到，這樣就導致小學英語教學很難展開。這就要求教師在課堂教學中必須采用獨特的教學手法活躍課堂氣氛，在課堂教學中形成英語語境從而逐漸使學生習慣使用英語，培養學生的英語感知能力。因此互動時英語教學成為了改善當前小學英語教學的有效教學模式，通過教師與學生之間的互動，可以充分激發學生的英語學習興趣，拉近師生關系，在課堂教學活動中為學生構建使用英語的環境，培養學生英語的實際應用能力，從而充分提高小學英語課堂教學綜合水平。

二、創建和諧融洽的英語學習環境，增加師生合作機會

在傳統教學中小學生年齡偏小課堂自覺性不足，所以教師為了快速掌握課堂提高學生的學習效率往往采用傳輸式教學，學生與教師也屬于上下級關系，學生與教師的距離相距甚遠。而英語互動課堂要求教師轉變傳統教學思維，以學生為主放棄傳輸式教學模式，要為學生構建和諧融洽的英語學習環境，這樣學生才可以逐漸放下對教師的戒備心理，拉近師生關系從而使學生可以積極參與到英語課堂教學中。例如在進行英語對話教學時，教師就可以讓學生首先展開小組合作對話學習，學生在小組內可以充分展現個人的英語對話能力，將學生的主觀思維融入到教學活動中，有利于構建自由和諧的課堂活躍氣氛。而教師也可以參與到學生的小組合作學習中去，以小組合作為契機在不知不覺中拉近師生關系，為小學生學習英語提供了輕松的學習氛圍。同時通過小組合作也可以讓學生更加真實地感受到英語的學習作用，激發了學生學習英語的興趣。

每一個學生在學習英語的過程中都會表現出個人不同的想法與情感，教師在教學活動中應當抓住每一個學生的內在潛力，展開有針對性的教學，從而促使學生可以個性化發展。所以教師在教學活動中應當尊重學生的不同看法，鼓勵學生提出問題，教師則需要耐心地為學生講解學生不懂的問題，從而以問題為介入點展開互動性教學。當然愿意提出問題的學生往往是學習偏好的學生，教師也需要在教學中注意英語學習困難生，根據這部分學生的學習特點來創造合理簡單的英語問題，讓學生可以在英語課堂上體會到成功的喜悅從而增強學生的英語學習信心，提高學生的英語學習主動性。

三、采用更加靈活的教學模式，為學生構建英語課堂互動平臺

隨著當前多媒體技術在教育行業中的不斷普及，英語教師應當靈活科學地運用多媒體來展開課堂教學，為學生構建課堂互動平臺。例如在進行Happy Christmas的教學中教師可以首先利用多媒體為學生展示圣誕節的相關視頻與圖片，采用多媒體的方式，讓學生更加直觀地去了解圣誕節的相關內容。隨后可以引入與學生日常生活相關的問題如“What do you do at Christmas？”學生就會從實際生活展開聯想，增強了學生的發言欲望，從而為學生發揮英語學習主動性和積極性，創設了良好的學習條件，使學生可以感到英語知識更加生動形象。

采用任務驅動法使學生在英語課堂中自主展開英語學習。在小學英語互動課堂上，教師可以根據教學內容首先提出問題，讓學生自主展開探究。例如在教學中為了提高學生對于“Behind”單詞的認知，教師就可以展開“What's behind？”英語對話，教師根據教室內的物品展開提問讓學生快速回答，這樣不僅提高了英語課堂的互動性，也提高了英語課堂的趣味性，讓學生在互動中享受學習的快樂。

四、結束語

在小學英語教學中創設互動課堂可以讓學生在英語教學中體會到快樂，從而激發學生的英語學習興趣，同時通過教師與學生之間的充分互動也可以加深教師與學生之間的關系，提高小學英語課堂教學有效性。

參考文獻：

[1]吳潔.試析如何促進小學英語課堂教學中的有效互動[J].課程教育研究，2019（38）：140.