初中班主任班級管理工作問題與策略探究

吳利

摘 要初中班主任的工作要時刻迎合新課改下的教育理念，同時班主任也要提高自身素養和思想意識，積極引導學生形成正確的學習態度，認真學習，教學不僅是要培養學生成才，更重要的是要培育學生成人。必須重視做好學生的德育管理工作，要不斷更新自己的德育理念，改進自己的德育策略。

關鍵詞初中班主任;創新管理;德育管理;德育實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0044-01

班主任必須要發揮好德育管理的作用，對學生的健康發展做出正確引導。這要求班主任要與時俱進，不斷學習和研究新時期德育管理要求，制定出具有針對性和有效性的德育管理措施。

一、初中班主任在管理存在的問題

部分初中班主任教師對自己的工作缺少認同感，還有些從業者是為了到高校就業而從事的班主任工作，所以部分初中班主任教師職業意識淡薄，缺乏良好的就業精神，不利于工作的開展。現階段的初中班主任一般來自于各種不同專業的本科或碩士優秀畢業生。在從事初中班主任工作之前，部分班主任教師對思想政治教育或相關知識理解不深，有些初中班主任教師只經過幾天培訓甚至沒有經過專門訓練就直接上崗了。

初中班主任工作的過程和成效難以量化，考核缺乏必要的依據和標準。在激勵機制方面，部分學校也僅僅有文件方面的規定，沒有將相應獎勵落實到位。由于學校管理制度的問題，對學生學習、生活、活動等方面不能做到面面俱到，部分初中班主任往往成為代職者，凡是與學生學習生活相關的問題都要去管，每天忙于事務性工作，客觀地影響初中班主任教師對這一職位的認識。

二、初中班主任管理班級事物的策略

初中生的身心發展正處于一個重要的時期，初中班主任教師在學生的教育方面面臨著巨大挑戰。班主任教師要時刻緊跟新課改的教育理念提升自身的思想意識水平。初中階段是學生發展的重要階段，學生的各種認知都在發展而又都發展得不夠完善。針對學生在認知上產生的片面性和表面性的特點，初中班主任教師在進行教學時要循循善誘，以理服人，用事實說話，使學生對教師產生基礎信任感，再逐漸改變他們敢于爭論卻常常缺乏依據，敢做又不善于做的缺點。

團體意識的重要性在于它能夠充分發揮團體內各個成員的優勢和特點，發揮出團體的最大力量。一個好的團體同時也為個體的發展創造了良好的環境和發展條件。一個班集體在某種意義上來說也是一個大家庭，其對每個成員的成長都起著關鍵作用。

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任工作的基本載體。一個良好的學習環境對學生的身心健康發展起著至關重要的作用。建立一個優秀的班集體，需要班主任對每一位學生負責，從學生的角度出發想問題。班主任對班級進行民主化管理時，首先要對民主化的管理模式形成正確的認識，民主化并不代表放任學生的某些行為。

三、將德育體系融入初中班主任管理中

班主任不能再沿用傳統的德育教學方法來進行當前的德育管理工作，而是應該不斷探索研究出適應當前人才培養需求以及符合學生學習興趣和特點的新型德育管理策略，制定全新的德育教學措施，以豐富多彩、形式多樣的德育教學活動來激發學生的學習興趣，帶動學生的參與積極性。

初中生德育不應該僅僅強調學校教育，班主任在進行德育管理時，還應該聯合家庭和社會共同發力，為學生建構一個系統化、全面化的德育管理體系。正所謂獨木難支，德育管理如果僅依靠班主任一個人，那么德育工作也無法全面貫徹開展落實。德育不是班主任一個人的任務和責任，作為班主任要努力爭取學生、任課教師、家長、學校領導、社會力量等等多方面的支持，拓寬德育教育渠道，實現學校、家庭、社會共育，形成三方教育合力，讓學生能夠擁有一個更加積極向上、健康良好的學習和成長環境。

在班級管理過程中過分強調學生的學習成績，忽視了學生的心理健康教育和思想道德教育，導致其德育管理觀念落后，德育內容陳舊老套，嚴重與社會現實脫節，在進行德育管理時經常出現“形式主義”，忽視了德育教育的實際效益。這種老生常談式的德育管理模式難以引起學生的學習興趣，壓抑了學生的德育學習積極性，降低了德育教育的有效性，而德育教育的缺失不僅直接影響著優秀班集體建設，還影響著班級學生的學習和成長。

班主任在進行德育管理時，應該要重視貫徹落實、落地生根，從學生生活實際出發，設置符合學生生理和心理發展規律的德育實踐活動，讓德育工作更加生動、接地氣。通過學生的實踐參與，提升學生對德育的認知和體驗，學生能夠在實踐中將所學習的德育理論知識內化于心，外化于行，加強學生對德育教育的認識，提升學生的思想道德認識，培養學生正確的人生價值觀念，促進學生全面健康發展。

總之，初中階段班主任德育管理工作對學生的學習生活有著至關重要的影響，是班主任班級管理工作的關鍵組成部分。班主任在教學過程中要始終堅持以學生為主體的教育理念，不僅要關注學生的學習情況，同時也要關注學生心理狀態，及時與學生進行溝通和交流。

參考文獻：

[1]歐陽鉅洲.成功教育，從賞識與信任開始——初中班主任德育工作策略探討[J].中華少年，2017（20）.