新時期高校美術史課程思政教學改革新探

柳稱

摘 要：隨著新課程改革的實施，高校的美術史課程提出了更高的要求。為了更好地踐行社會主義核心價值觀，我國的高校應當加強學生的思想政治工作，培養出一代又一代思想進步、各方面均衡發展的新時代人才。本文將重點根據目前高校美術史課程的發展現狀進行分析，探究美術史課程思政教學改革的相關措施。

關鍵詞：新時期;高校美術史課程;思政教學;教學改革

1 重視思政教育，提高教學水平

1.1 及時更新教學觀念

教師應當及時更新教學觀念，與時俱進，把思想政治教育融入到平時的課堂內容中去。思想政治教育具有強烈的時代特征，在不同的歷史時期和社會的不同階段所反映出來的思想是有所不同的，若能從歷史中總結經驗得失，將對于思政教育大有益處。思政教學改革要想取得成功，不僅需要教師的專業知識和職業素養，更關鍵的是教師的教學理念。對于美術史這門課程來說，思政教育改革十分具有必要性，而改革的關鍵點就在于教學觀念的更新。教學觀念的更新就是讓教學內容、教學方式、教學理念都要與時俱進，不能因循守舊，應當符合時代發展的特點。在教學方面，應當因材施教，教學過程中要做到因材施教，在當代大學生中，00后已經成了主流，他們是有思想有活力的新一代，傳統的教學模式顯然已經不能滿足學生發展的需求，需要及時更新換代。

1.2 及時改變教學模式

從目前的現狀來看，在我國大多數高校教學，老師仍然是課堂的主體，學生僅僅作為課堂的傾聽者而存在，這對于教學改革十分不利。在傳統的教學模式中，師生關系是不平等的，教學是以老師的說教為主，這在很大程度上降低了學生學習的自主性。所以，教師應當及時改變教學模式，讓學生成為課堂的主體，學會換位思考，尊重學生的個性發展，拉近與學生之間的距離，將會十分有利于德育工作的開展。

2 以課程內容為基礎，融會貫通

如何做到專業課教學與思政教學的完美銜接？如何將課程內容與思政教育有效融合？這是在美術史課程中進行思政教學的一大難題。美術是時代產物的一種，具有極其鮮明的時代特征，它體現了不同社會時期人們的精神和物質追求，是人類精神文明進步的體現。

2.1 從課程內容出發，挖掘思政教學資源

根據美術史課程的特色，從課程內容出發進行思政教學改革。由于美術史這一課程十分具備思政教育的優勢條件，所以教師在教學過程中要善于尋找課程內容中的的思想政治教育資源，能夠順其自然地過渡到思政教育中去。教師應當注意引導學生在學習中進行思考，深度挖掘學習美術史的意義所在。學生必須在潛意識里明白，美術史絕不僅僅是一門研究美術發展史的課程，而是蘊含著人類文明發展與優秀的民族文化的演變史。學生通過美術史的學習，能夠切身感受到中華傳統文化的魅力以及人類精神文明的發展過程，從而建立正確的人生觀和價值觀。

2.2 多元化教學

如今的高校課堂理論課往往過于枯燥乏味，對于多元化教學的重視度不高，所以教學效率也大打折扣。筆者認為，應當摒棄呆板的教學模式，使教學逐漸多元化。

（1）走出課堂，讓學生有機會親身體驗美術的魅力。比如，組織學生參觀美術展、畫室、博物館等，體驗不同國家、不同時期人們藝術創作方面的發展變化。同時了解不一樣的風土人情以及文化特色，深度剖析作品的文化背景、社會背景，領悟民族文化的獨特性。讓學生能夠有身臨其境的感覺，將會大大降低思政教學的難度。

（2）與其他學科融會貫通，多個學科聯手，共同探索美術史教學改革。例如，在進行美術史教學時，可以邀請藝術鑒賞學科老師講解藝術方面的深層內涵，邀請文學史老師講解同一歷史時期文學方面發展的特色，比較美術史與文學史的相同點與不同點等等。讓學生從不同角度看待美術史，思考問題更加有深度，從而實現知識的融會貫通。

2.3 引導學生正確對待文化差異

中西方美術在很多方面均存在較大差異，這種差異很大程度上是由民族文化造成的。所以，教師應當適當引導學生正確看待文化差異，接受藝術的多元性，同時樹立民族自尊心和自信心。另外，中國美術史具有源遠流長的燦爛文化，在歷史長河中曾經誕生了許多杰出的美術家，創作了無數優秀的美術作品，值得我們去學習并引以為傲。在這個過程中，要注意引導學生樹立與時俱進的審美觀念，用發展的眼光看待世界。

3 結束語

總之，高校美術史課程的思政教學改革是新時期教學改革中具有深遠意義的一大舉措，將對于學生思想品德的培養十分有利。要想實現美術史教學與思政教育的有機結合，必須從多角度著手，順應時代發展的特色，結合當代大學生的實際情況和心理需求，開展思政教學改革，在探索中逐漸摸索出一條合適的道路。這一舉措將對于大學生身心健康發展以及綜合素養的提高大有裨益，同時為社會培養出優秀的高素質人才。

參考文獻

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