淺談中職體育教學中學生學習興趣的提升策略

唐奇

摘 要：基于中職體育教學一直被廣大師生輕視忽略的現狀，本文對提升中職體育教學中學生學習興趣的策略進行探討，以此在激發調動學生學習興趣和鍛煉熱情的同時，達到中職體育教學質量、效果和效率的高效增強。

關鍵詞：中職教育;體育教學;興趣提升

近些年來，隨著中央對我國學生健康體魄的強調，人們在充分認識到體育教學重要性的同時，也加強了對體育教育的關注。面對此種關注，中職體育教師就需要在實際教學中，通過對學生個性特點和學習表現的觀察總結，利用良好的教學方式對學生的學習興趣進行激發。以此在促進學生體育鍛煉積極性增強時，達到學生體育鍛煉質量和效率的提高[1]。

一、實現因材施教的體育教學

在當前的中職體育教學中，教師應該以素質教育和新課改為依據，對體育教學中切實可行的教學目標進行制定。據調查研究表明，學生對體育是否有學習興趣，取決于學生體育成績是否提高，可以說這兩者之間的關系是成正比例的。因而在這樣的情況下，中職體育教師在進行教學時，應該先對學生的不同特長進行細心觀察，然后再對學生個體進行耐心培養時，對學生集體也進行鍛煉。之后教師在教學體育內容時，既要對內容掌握速度較快的學生進行表揚，也要對體育鍛煉成效較慢、身體素質較弱的學生進行鼓勵。并在鼓勵和表揚的過程中，引導身體素質和學習能力較強的學生對難度較大的體育內容進行鍛煉。通過這樣的方式，不僅可以將體育教學氛圍活躍起來，從而促進學生學習興趣的激發，還能夠在發揮中職學生主體作用的情況下，達到學生體育鍛煉積極主動性的提高。

二、營造輕松體育學習氛圍

中職學校應該通過開展諸如體育競賽和講座等有意義體育活動，促進中職學生體育鍛煉意識的加強，以此在激發學生的體育好奇心時，實現學生體育學習興趣的提高。除此之外，中職學校還可以通過廣播、教室板報等適當的宣傳和體育有關的知識，也可以為了學生的體育鍛煉，將充足的體育器材和體育場地等為學生提供出來。如此就可以在將學生對體育活動的要求滿足下的情況下，促進對良好體育學習氛圍的營造，從而在實現學生對體育學習樂趣的體會時，達到學生體育鍛煉自覺性和主動性的提高[2]。

三、優化體育教學的評價體系

事實上，中職體育的教育評價體系，應該對學生體育方面的長期發展給予重視，而不應該只是建立在學生的體育學習成績上。因而在中職院校的體育教學評價中，教師應該培養好各個學生的體育潛能，并在重視體育培養的情況下，綜合性和完整性的評價學生在整個體育學習過程中的表現。比如，中職體育教師在課堂教學時，應該在觀察和分析學生不同的學習掌握情況后，以學生在課堂上的表現為依據，通過對學生的言語激勵或者個別指導方式，激發出學生的體育學習潛能和興趣。然后教師需要在對體育課堂教學進行優化之后，通過公平公正的評價，加強學生對自己體育學習中不足之處的認識和彌補。之后教師還需要對學生的身體情況進行實時觀察，并針對學生身體素質的強弱，對教學內容進行相應調整。最后教師需要在以學生個性特點為依據的情況下，合理地設計出相關的運動項目，并通過對體育學習方向的明確，實現學生體育學習成績的提高。通過這樣一系列的方式，就能夠在調動學生體育學習興趣的前提下，增強學生的體育學習信心，從而在加強學生體育鍛煉參與性的同時，達到體育教學效率的進一步提高。

四、促進融洽師生關系的建立

在中職的體育教學中，可以看到，教師在對學生進行批評教育時，雖然有些學生會接受，但有些學生卻不會，有些學生甚至會在不接受的同時，對體育甚至是教師產生排斥厭惡心理[3]。而之所以會出現這種情況，雖然有學生的原因，但同時也有教師的因素。如果說教師和學生擁有著融洽和諧的師生關系，那么哪怕教師批評教育學生，學生也都會因為和教師融洽的關系，而對教師的用意表示接受和理解。但是如果說教師和學生缺乏融洽的關系，甚至可能雙方存在矛盾，那么無論教師有多么科學合理的批評建議，學生也都會認為教師是在刁難自己，從而會在無法對教師的良苦用心進行體會時，產生嚴重的抗拒心理。基于此種情況，中職體育教師無論是在體育教學當中，還是在學生的日常生活當中，都應該關愛學生，尊重學生，鼓勵學生。只有這樣才能促進教師和學生融洽關系的建立，才能在學生相信教師、理解教師的同時，認同教師的教育和建議，才能在促進學生體育學習興趣的增強時，達到學生體育學習積極主動性的提高。

總而言之，在中職體育教學中，學生對體育的學習興趣直接決定著學生是否積極主動的學習體育。因而在這樣的情況下，中職體育教師就應該高度重視對學生體育學習興趣的激發，使其能夠在促進學生自主性和積極性提高時，達到體育教學質量的高效增強。

參考文獻

[1] 王柱.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].魅力中國，2019（45）：120-121.

[2] 顏世國.中職體育教學中學生學習興趣提升策略解析[J].才智，2020（5）：33.

[3] 侯天瓶.中職體育教學中學生學習興趣提升策略[J].神州，2019（24）：183.