高職高專藥學專業校內生產性綜合實訓教學評價調研報告

邱新華 吳美珠 劉燕 鄧禮荷

[摘 要] 為科學評價校內生產性綜合實訓對提高人才培養質量的作用程度，對高職高專藥學專業學生進行了實習前和實習結束的調研。結果表明，校內生產性綜合實訓非常有必要開設，對提高學生從事藥品生產、檢驗、經營和使用崗位群的崗位任務的職業能力和素養的幫助程度大，鍛煉了學生解決問題的綜合能力，提升了人才培養質量。

[關鍵詞] 高職高專;藥學專業;綜合實訓

根據高職高專藥學專業人才培養目標，設置了藥學專業校內生產性綜合實訓（以下簡稱綜合實訓），包括藥物制劑綜合實訓、藥物檢驗綜合實訓、藥品經營與使用綜合實訓（優良藥房工作實務）三個模塊。為了解《綜合實訓》對提高人才培養質量的作用程度、是否達到預期效果，就綜合實訓開設的必要性、實訓內容、教學方法、總體滿意度等內容，對肇慶醫學高等專科學校2013級、2014級藥學專業學生在其實習前和實習結束的兩個時間點進行了調研。

一、資料與方法

采取對實施教學的藥學專業學生進行問卷調查形式，調查問卷為“藥學專業校內生產性綜合實訓評價調查問卷”，分實習前和實習結束用卷。

（一）調查對象

對肇慶醫學高等專科學校2013級、2014級藥學專業學生進行了實習前和實習結束時對綜合實訓教學評價的調研。

（二）調查方法及內容

問卷調查法[1]。隨機抽樣法，采用無記名形式作答。問卷設計是封閉式問題和開放式問題相結合，且以封閉式問題為主，以開放式問題為輔。每個封閉式問題設計為單選，按程度設置4個選項，分別為很大、大、一般、不大。

二、調查結果與分析

（一）問卷回收情況

所有問卷封閉式問題全部作答并按要求填寫，開放式問題可不作答為有效問卷。問卷回收情況見表1。

（二）調查結果

1.封閉式問題調查結果。通過對實施教學的兩屆學生實習前及實習結束時的調研，其結果對比發現，學生對課程開設必要性的認識、對教學內容、教學方法、教學組織形式、課程教學效果等不僅滿意度高，而且滿意度呈逐年遞增之勢。分析滿意度提升的原因有以下幾點。

（1）及時根據行業發展需求更新教學內容。

（2）教學方法在實施過程中根據學生的反饋、行業的反映、教師的反思不斷總結完善，不斷改革。

（3）在線課程建設，助力教學效果的提升。調研結果詳見表2、表3。

2.開放式問題調查結果

（1）肯定性評價。實訓內容：貼近實際工作崗位，非常有利于加強崗位技能。其中藥房實訓內容易吸收，對實習工作幫助較大，上課氛圍好、學得輕松有趣。教學設計：實訓前做實訓計劃可以培養學生的文案、策劃組織能力。實訓前通過在線課程資源，學生預習相應技能教學視頻，如儀器的使用、工作流程等視頻，則學生思路更清晰、更易掌握相應技能。實訓過程自主學習為主，教師引導糾偏，結合隨機抽查提問。實訓后制作PPT匯報，每組每個項目都制作包括圖文并茂的實訓內容、步驟、結果、結論。最后實訓周結束，進行實訓總結。教學方法：采用發言、演練、點評、制定實訓方案等，鍛煉學生的語言表達能力、分析問題解決問題能力、總結能力，以及鍛煉膽量。實訓師資：崗位實訓項目由相應行業崗位技術能手與學校專任教師共同授課，對學生了解真實崗位工作任務及解決實際問題的能力有很大幫助。

（2）建設性評價。實訓內容：進一步引入醫院藥房和社會藥房相關案例內容來豐富教學內容。加強藥廠工作崗位內容實訓。增設靜脈輸液配制內容。實訓開設時間：建議藥品經營與使用從大一開始開設，利用模擬藥房教授藥品分類、認識臨床常用藥品的種類，使學生較早對專業有深刻認識，大二則可以更好地適應專業理論的教學，也能強化專業知識的應用。實訓學時：增加實訓學時，藥房實訓學時希望更多一些。尤其在以下教學內容方面增加實訓學時：審方、臨床用藥指導、禮儀、藥品分類、藥品銷售與技巧、藥店經營等實訓。著重訓練學生學會“問”病癥。藥品檢驗方面增加儀器操作使用學時。實訓設施設備：進一步完善設施設備，以減少等候時間，提高實訓效率。教學設計：實訓前布置專業性強的問題讓學生思考探索。教學方法：利用現代互聯網，開展網上課堂，利于學生預習復習。加強人際交往和獨立工作能力培養。針對膽小、內向學生采取教師鼓勵并給予回答問題機會。考核評價：小組互評結合愿意給出評價或建議的同學的評價，效果可能更好。其他：開放實訓室，提供學生自我訓練平臺。實訓匯報改為個人或雙人匯報，以組為單位匯報會造成部分人的依賴心理。

三、結語

調研結果表明校內生產性綜合實訓非常有必要開設，學生認為綜合實訓對從業的職業能力和素養的幫助程度、考核方式、實訓組織方式、總體滿意度等評價較高。通過對實習結束學生的再次調研，71.7%以上認為和同類他校實習生相比，在技能操作和處理相關問題方面更具優勢，說明綜合實訓對提高學生從事藥品生產、檢驗、經營和適用崗位任務的職業能力，明確藥學技術人員在完成藥學社會任務中的責任與道德，降低實習風險有重要保證意義。今后還要在教學內容和教學方法的細節方面繼續完善。進一步豐富在線課程資源，以更好地輔助教學，提升教學效果。

參考文獻

[1]孫婕，蘭作平，黃頤，楊元娟，謝慶娟.高等職業院校藥學專業實踐教學效果的調查與分析[J].重慶醫學，2016，45（20）：2861-2863.