創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析及對策研究

陶建華 左冬梅

[摘 要] 在就業(yè)壓力日益增長的背景下，國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，然而大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍水平有限，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺匱乏，這些是制約大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素。從增強(qiáng)責(zé)任意識、拓寬就創(chuàng)業(yè)渠道、完善服務(wù)體系，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等角度對這一問題進(jìn)行研究實(shí)屬必要。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);就業(yè);對策

隨著高等教育的發(fā)展，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)與日俱增，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在2017年國務(wù)院印發(fā)的《“十三五”促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃》中明確提出要“健全高校畢業(yè)生的就創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，創(chuàng)新就業(yè)信息服務(wù)方式方法”。新時(shí)期形勢下，高校如何在教育的過程中落實(shí)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)方法，幫助大學(xué)生順利就業(yè)已成為一項(xiàng)迫切的任務(wù)。

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。學(xué)生在長期受教育的過程中，多數(shù)已習(xí)慣聽從教師的指令，按部就班學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的思維較為缺乏，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從未想過自己創(chuàng)業(yè)，也無法承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，這種根深蒂固的觀念限制了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。因此，大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)是比較困難的。目前，根據(jù)國家有關(guān)部門的要求，大部分高校已經(jīng)面向在校生開設(shè)SYB（Start Your Business）課程，幫助學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)思維，但這些課程對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升不顯著。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍匱乏。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師在日常的工作中本應(yīng)幫助學(xué)生建立正確就業(yè)觀，然而在實(shí)際工作的過程中，大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)教師均由輔導(dǎo)員兼任，多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)工作僅限于發(fā)布相關(guān)就業(yè)信息、宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)缺乏全程規(guī)劃。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)長期系統(tǒng)的過程，當(dāng)前大部分高校并未將其融入整個(gè)教育環(huán)節(jié)。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容通常在新生入校期間會進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，在三、四年級的課程中，通常會開設(shè)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程，以期提高學(xué)生的就業(yè)技能，這樣集中式的培訓(xùn)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能提升效果甚微。大部分高校在日常專業(yè)課程學(xué)習(xí)中并未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)融入課程體系中，沒有針對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏全程規(guī)劃。

4.大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐平臺建設(shè)不完善。高校就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺的有效利用對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有積極地指導(dǎo)意義，但由于各種就業(yè)指導(dǎo)平臺服務(wù)內(nèi)容有限，并未按照不同專業(yè)、不同年級進(jìn)行分類指導(dǎo)，很多平臺的理論指導(dǎo)、政策指導(dǎo)意義大于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，能夠較好地鍛煉大學(xué)生實(shí)操能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等平臺建設(shè)工作滯后，指導(dǎo)老師水平也有限，遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

1.適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要。在新時(shí)代發(fā)展背景下，社會對創(chuàng)新型人才需求不斷增加，創(chuàng)新可以對社會發(fā)展提供動力，具有創(chuàng)新型思想的大學(xué)生是國家發(fā)展的未來和希望，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任。高校作為高等人才培養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育更加緊密結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中鞏固專業(yè)知識，在專業(yè)教育中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

2.提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，教師應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代市場發(fā)展形勢和各個(gè)地區(qū)的就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等，在教學(xué)過程中能夠給予學(xué)生一定的就業(yè)指導(dǎo)。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，可提升學(xué)生思維、判斷、溝通、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、解決問題等多方面的能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，學(xué)生也可以充分將自己所學(xué)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，展示自己所學(xué)知識，發(fā)揮自己應(yīng)有的水平，畢業(yè)后也可以快速適應(yīng)社會，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值奠定一定的基礎(chǔ)。

3.樹立正確就業(yè)觀。現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，市場對人才的要求也越來越高，很多大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)，無法面對激烈的競爭獲取一份適合的工作。不僅如此，很多學(xué)生的就業(yè)觀念還停留在找一份鐵飯碗的工作，這樣落伍的就業(yè)觀念，也導(dǎo)致學(xué)生無法順利就業(yè)。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識儲備，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，可以幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。

三、構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制的有效措施

1.高度重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，增強(qiáng)責(zé)任意識。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作當(dāng)作政治任務(wù)來抓。積極鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，推動畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。增強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識，建立科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)考核制度，將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作納入輔導(dǎo)員考核體系，在年度考核時(shí)充分考慮輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)履職情況，從考核等級、績效津貼等方面對表現(xiàn)優(yōu)異的輔導(dǎo)員進(jìn)行傾斜，對就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作表現(xiàn)優(yōu)異的輔導(dǎo)員，在職稱評定、職務(wù)晉升等方面予以優(yōu)先考慮，借此調(diào)動其積極性。強(qiáng)化部門聯(lián)動，開拓視野，打破圍墻，全員參與到大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)工作中。

2.落實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。學(xué)校就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，吃透國家針對大學(xué)生相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)將就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)方案的制定中，通過課堂常規(guī)教育，講解最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。在日常教學(xué)活動中，開展豐富多彩的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，讓有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生參與其中，通過各類活動提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，開拓思維，拓寬就業(yè)渠道。

3.完善服務(wù)體系，推動畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，成立各級就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善服務(wù)體系，整合校內(nèi)外資源，切實(shí)推動畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要從政策層面指導(dǎo)各二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，二級學(xué)院應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生具體情況，確定本學(xué)院的工作思路，落實(shí)輔導(dǎo)員責(zé)任制，密切關(guān)注學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)動態(tài)，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心匯報(bào)，以便學(xué)生能夠及時(shí)解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題。

4.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，保障就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作能夠有效開展。選擇有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)資格證書的輔導(dǎo)員作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)校內(nèi)、校企培訓(xùn)、選派優(yōu)秀教師到企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，提高指導(dǎo)教師的綜合素養(yǎng)。通過定期培訓(xùn)確保就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能夠及時(shí)學(xué)習(xí)最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，了解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式。

5.以賽促創(chuàng)，整合資源，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培育工作。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，如互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和潛能，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，轉(zhuǎn)化一批技術(shù)含量高、實(shí)用性強(qiáng)、轉(zhuǎn)化效果好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。整合社會資源，引進(jìn)資金資助在校生創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高學(xué)生動手能力。引進(jìn)適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的小微項(xiàng)目，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

高校應(yīng)當(dāng)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，搭建實(shí)踐平臺，培育一支優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，以促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。在教學(xué)中改革人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中鞏固專業(yè)知識，在專業(yè)知識中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才。

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