讓物理課堂快樂起來

張志斌

摘? 要：初中物理課堂是否高效的最終衡量標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)生的成長”，“學(xué)生的發(fā)展”。所以我認(rèn)為快樂的教學(xué)并不僅僅是單純的熱鬧型課堂，快樂的課堂應(yīng)該讓學(xué)生在愉悅的氣氛中，心甘情愿的從內(nèi)心深處發(fā)出“我想學(xué)”的呼聲;在靈活多變的課堂中體會(huì)“我能學(xué)”的樂趣。筆者就初中物理課堂的氛圍營造提出自己的一些見解。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂;快樂

【中圖分類號(hào)】G633.7 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）17-0082-01

初中課堂是否高效的最終衡量標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)生的成長”，“學(xué)生的發(fā)展”。所以我認(rèn)為快樂的教學(xué)并不僅僅是單純的熱鬧型課堂，快樂的課堂應(yīng)該讓學(xué)生在愉悅的氣氛中，心甘情愿的從內(nèi)心深處發(fā)出“我想學(xué)”的呼聲;在靈活多變的課堂中體會(huì)“我能學(xué)”的樂趣。

1.奇妙的物理現(xiàn)象—“我想學(xué)”

興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，對(duì)初二學(xué)生而言，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，這就要求教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要新穎別致。教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，教學(xué)方法新穎別致，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心，學(xué)生就會(huì)想去探究，想去探索知識(shí)的神奇，從而激發(fā)他們對(duì)物理知識(shí)求知欲望。比如，在教學(xué)八年級(jí)物理的第一節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：杯子“倒”提水;“巧”打雞蛋;紙杯燒開水;酒瓶“吞”蛋;神奇的“噴泉”，把學(xué)生的注意力吸引過來，充滿了對(duì)知識(shí)的渴求，我能夠感受到他們內(nèi)心的渴望：“老師，為什么會(huì)這樣呢？”。比如，在引入“壓強(qiáng)”一節(jié)時(shí)，我先播放一段警察根據(jù)沙灘上留下的腳印，進(jìn)行破案的錄象，然后又演示了重物壓氣球在一顆釘上會(huì)爆炸，在許多釘子上卻安然無恙，學(xué)生的眼睛新奇的看著老師，大腦飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)，小手爭(zhēng)先恐后的舉起，每位同學(xué)樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)和見解，不怕正確與否，都敢于暢所欲言，這樣學(xué)生的語言組織能力，口頭表達(dá)能力不斷得到鍛煉，同時(shí)對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問題更樂意去探究個(gè)水落石出。這樣有趣的物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生促動(dòng)很大，神奇的物理現(xiàn)象能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.融洽的師生關(guān)系—“我樂學(xué)”

一個(gè)優(yōu)秀物理教師的教學(xué)，不但課堂設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，語言準(zhǔn)確精煉，而且非常注重師生感情，我一直堅(jiān)信“喜歡一位老師，就會(huì)喜歡他所教的這門功課，就會(huì)想努力學(xué)好這門課”。這就要求教師要放下自己高高在上的“師尊大架”，走下講臺(tái)和學(xué)生和平相處，互相溝通，做個(gè)讓學(xué)生歡迎的老師，而且調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡幽默的教師，物理教學(xué)過程中，教師講課時(shí)語言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)思想還在成熟當(dāng)中的初中生，效果非常顯著。幽默的語言，生動(dòng)的講解，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中注意力就會(huì)集中，在較為愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。如果教師對(duì)所講知識(shí)熟練掌握，深刻理解深透，在教學(xué)中自然就會(huì)激情十足，講起課來或鏗鏘有力，或娓娓動(dòng)聽，表情眉飛色舞，神采飛揚(yáng)，眼睛特別明亮（因情緒激動(dòng)淚腺分泌增加之故），特別具有吸引力的教學(xué)語言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)。例如，在講“動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化”這節(jié)課時(shí)，我用了一段掛窗簾用的鋁合金彎制成由較低的s型軌道，讓一個(gè)玻璃球剛好能沿著軌道從頂端滾到低端，本實(shí)驗(yàn)正好能模擬學(xué)生沒有見過的“過山車”，課堂上我先表演一遍，然后微笑著說：“哪位同學(xué)想來過把隱。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的想上來玩一把，等幾位同學(xué)玩完以后，我不失時(shí)機(jī)的提出問題：“哪位同學(xué)能來解釋剛才游戲中動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。”同學(xué)們順利完成任務(wù)。這時(shí)我故作神秘的看著所有同學(xué)，順勢(shì)拋出一個(gè)問題：“你們游戲玩得不錯(cuò)，但是在這個(gè)過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么東西？”通過再觀察思考，細(xì)心的同學(xué)提出：“運(yùn)動(dòng)的軌道越變?cè)降土恕！薄八趺淳驮阶冊(cè)降土四兀俊覀冊(cè)賮碜鲆粋€(gè)雞蛋打鼻頭的驚險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)吧”……順理成章的引出了機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。一節(jié)課下來，學(xué)生總感覺時(shí)間過的太快，下課時(shí)，總能聽到學(xué)生們圍著我說：“老師，怎么物理課時(shí)間過的這么快。”這真是我聽到的最好的評(píng)價(jià)，我真切的體會(huì)到：和我在一起他們?cè)谙硎苤鴮W(xué)習(xí)的快樂。

3.風(fēng)采展示的舞臺(tái)—“我會(huì)學(xué)”

我想有時(shí)教師不妨走下講臺(tái)，做個(gè)推波助瀾的“主持人”，好好欣賞一下學(xué)生在舞臺(tái)上的風(fēng)采。我在一次物理公開課上，新授初二物理“大氣壓強(qiáng)”一節(jié)，在前一天布置的新課預(yù)習(xí)，我布置學(xué)生一個(gè)物理作業(yè)：把身邊的材料運(yùn)用起來設(shè)計(jì)一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，能夠證明大氣壓的存在，明天在課堂上進(jìn)行展示。第二天的課堂真是熱鬧非凡，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地想先表演為快，有的做覆杯實(shí)驗(yàn)，有的拿來了吸盤掛鉤，有的表演‘酒瓶吞蛋”，還有的完成了漂亮的“噴泉實(shí)驗(yàn)”，連平時(shí)不愛說話的某某同學(xué)拿了一根吸管和一瓶牛奶走到講臺(tái)上，把吸管“啪”地插入瓶中，猛吸一口牛奶，說：“這就能證明大氣壓的存在。”就這么一句話，全班都笑了起來，這堂課中笑聲不斷，掌聲連續(xù)出現(xiàn)，學(xué)生在愉快的氛圍中高興的學(xué)習(xí)，獲得成就的興奮之情更提高了他們對(duì)物理課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的信心和興趣，學(xué)生自然而然把精力投入到物理科學(xué)的學(xué)習(xí)和探索中。這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理由感觀上的快樂轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的快樂，看到我的學(xué)生舞臺(tái)上的精彩表演，我不由自豪的說，我的學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)。

總之，在初中物理教學(xué)中，要把教師的作用發(fā)揮出來，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，鉆研教材，把物理教學(xué)資源充分開發(fā)出來，讓教師在課堂有限的時(shí)間里，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，能夠發(fā)現(xiàn)問題，而且敢于提出問題，提高他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，提高物理成績，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓教師在這里輕松的育人，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上真正實(shí)現(xiàn)快樂地探究問題，幸福地取得收獲。