探究高中體育基于新課改下的教學創新

那順平

摘要：在新課改的背景之下，高中體育課堂教學也開始面臨著越來越嚴峻的改革趨勢。高中體育教師作為核心人物，必須要積極承擔起這個改革重任，在實際教學中積極大膽地嘗試和應用各種新鮮的教學理念和教學方式，竭盡全力去提升高中體育課程教學的質量。

關鍵詞：高中體育;新課改;教學創新

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0239-01

在傳統的教學理念引導下，高中階段的體育課程一直都處于可有可無的狀態當中，校領導對體育教學也并不是很關注，體育教師的教學熱情也不是很高，這就導致在高中生心目當中，體育課程并不重要。但是，伴隨著新課程理念的不斷滲透，高中體育教學的重要價值和作用逐漸體現出來。體育課程不僅僅能夠科學合理地鍛煉和提升高中生的身體素質，而且體育課程更是成為高中生緩解基礎課程學習壓力的重要調節方式。因此高中體育教師在今后的教學中要積極進行創新，以不斷提高體育教學效率。

1.高中體育教學創新與改革的必要性

我們都知道，高中階段是一個人學習歷程中最關鍵的時期，高中階段學生學習成績的好壞很可能會影響到他們一生的發展。而高中體育教學作為高中階段教育教學的重要組成部分之一，承擔著培養和提高學生綜合素養的責任和使命。在傳統的教學模式當中，高中體育教學基本上就是固定的教學模式，體育教師安排什么內容，學生就完成什么樣的任務，甚至在一些特殊時間段，體育課堂更多成為了高中生放松心情、自由活動的場所。就這樣還是有一部分高中生不愿意將時間耗費在體育課堂上，認為上體育課就是在浪費自己的學習時間，而沒有意識到體育課是在鍛煉和提升他們的身體素質，讓他們能夠在更加健康的狀態下去學習和成長。基于此情況，高中體育教學創新和改革是有著很大必要性的，體育教師需要積極承擔起創新體育課程內容和方式的重要責任，要積極培養和維護好高中生對體育課程學習和參與體育活動的積極性和主動性。

2.高中體育基于新課改下教學創新的策略

2.1創新體育課程教學方式。

現在的高中生非常渴望接觸到新鮮的事物，因此，體育教師要在課堂中盡可能多地變化使用教學方式，要大膽嘗試和應用各種各樣的教學方式來吸引高中生的注意力，讓他們對體育學習產生更高的興趣。筆者建議體育教師在課堂上可以使用以下幾種方式。首先，精心創設教學情境。體育課程雖然很多時候是操場這種課堂外的場所來完成的，但是這并不影響體育教師對教學情境的創設，其反而會給體育教師提供更大的選擇和想象空間。舉例說明：筆者在體育課堂教學中的真實案例，當時安排的體育任務是八百米長跑項目，筆者已經提前想到學生一聽到這樣一個安排時的反應，他們肯定會瞬間產生抵觸的情緒，但是，筆者答應會在他們奔跑的過程中給他們一個大大的驚喜，于是，很多學生便開始抱著對驚喜的期待而開始了自己的長跑項目，筆者時刻觀察著學生的反應，在他們都跑到差不多一圈，身體開始有點疲累的時候，便為他們播放了《奔跑》這首歌曲，歌曲的聲音瞬間回蕩在整個操場當中，學生的勁頭也一下子起來了，最終，所有人都很順利地完成了八百米長跑的任務。其次，小組合作學習。在高中體育教學中，很多內容都是要求學生以小組的方式來完成的。筆者將以排球的教學為例來分析小組合作學習的方式。體育教師提前按照正規排球比賽的規則將學生分成若干個小組，也可以讓學生自愿結組。但是，必須要確保每次上場每隊都要六個人，而且要有另外兩個人作為替補。體育教師在這個過程中要扮演好裁判的角色，秉承著絕對公平、公正的原則來完成正常比賽的判斷。學生在這樣的小組比賽中，會表現出更高的積極性和主動性，因為他們已經不再是單獨的一個人的學習和比賽，他們自己的表現會直接影響到整個小組的成績，因此，他們會更加看重自己的表現，而且小組合作的模式也會在無形當中為他們增添更多的勇氣和信心。在這里筆者想要提醒一點的是，小組合作學習和比賽必須要有一個明確的獎懲機制，要通過獎懲機制來讓學生意識到體育比賽所擁有的競技性，讓學生學會為自己的輸贏負責任。最后，游戲教學，吸引學生的參與。在高中階段的體育課程教學中，游戲教學法也是一種比較理想的教學方式。高中生們時刻背負著非常強的學習壓力，體育教師可以通過游戲教學的方式來轉移他們的注意力，幫助他們在一定程度上緩解學習的壓力，放松心情。比如，在教授與籃球相關的體育知識和技能時，體育教師便可以組織三步上籃的小游戲，要求學生都參與其中，經過層層角逐，爭取最佳投籃之星的榮譽稱號。這種游戲教學的方式，筆者在這里要提醒體育教師的是一定要掌握好游戲的分寸，把握好游戲的難易程度，要符合高中階段學生的年齡層級，要精心設計每一次的游戲環節，最好讓學生能夠在第一時間內對游戲產生參與的興趣。

2.2創新和應用先進的體育教學平臺。

伴隨著先進科學技術的不斷創新和推廣應用，目前高中階段的體育教學平臺已經不再局限于課堂和操場上面，更具先進性和新穎性的體育教學平臺應運而生。高中體育教師不再是只能沿用傳統的教師講課，學生聽課的教學模式了，其可以嘗試應用App微課堂來完成體育教學的任務，而且這種App微課堂的教學方式更容易吸引高中生的注意力，其所容納的內容和信息也非常豐富和多元化。未來這會是一個非常好的體育教學平臺，高中體育教學也很可能通過它而發現一片全新的發展天地。

3.結束語

綜上所述，在新課程改革不斷深化和廣泛實施的背景之下，高中階段的體育課程教學也開始受到了更多的關注和重視，從高中學校到體育教師，從高中生到學生家長都開始認識到體育教學在高中階段的重要價值和作用。因此上文就新課改下高中體育教學創新進行了深入的分析和探究。

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